ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستراتيجيات التدريسية لتنمية...>الوصف

الاستراتيجيات التدريسية لتنمية التفكير النقدي في ضوء الحوارات الفلسفية الصفية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Strategies for Developing Critical Thinking in the Light of Classroom Philosophical Dialogues
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: الضبيب، يوسف جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 252 - 272
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1338003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التفكير النقدي | الحوار الفلسفي | الفصل الدراسي | القيم الأخلاقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعالجة | التطبيق | الجدال | القيم الأخلاقية | التفكير النقدي | Treatment | Application | Argumentation | Moral Values | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على طرق التدريس المتبعة في درس الفلسفة بهدف تنمية القيم والتفكير في الحوار الفلسفي بين الطالب والمعلم وذلك من خلال رصد الحوارات والمناقشات في درس الفلسفة، وتم تطبيق الدراسة على خمس من مدرسي مادة الفلسفة من ذوي الخبرة في تدريس المادة بدولة الكويت، وتم مناقشة القيم وتحليلها اعتمادا على التحليل النوعي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين جعلوا محتوى التعلم أكثر وضوحا ووفروا بيئة من التواصل بين السياقات الفلسفية لدى طلابهم، كما أوصت الدراسة بالتالي: - ضرورة استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة الهادفة إلى تنمية التفكير النقدي. - تشجيع الحوار الفلسفي داخل الفصل بين المعلم وطلابه لإثراء التفكير النقدي لدى طلاب المرحلة الثانوية. - فتح المجال أمام الطلاب في التعبير عن آرائهم داخل الفصل وطرح رؤيتهم الخاصة دون قيود من قبل المعلم. - تعليم الطلاب ضرورة احترام آراء الأخرين والتعبير عن آرائهم وما لا يتعارض مع حريات الآخرين.

The study aimed to identify the teaching methods used in the philosophy lesson with the aim of developing values and thinking in the philosophical dialogue between the student and the teacher, by monitoring the dialogues and discussions in the philosophy lesson. The study was applied to five philosophy teachers with experience in teaching the subject in the State of Kuwait. Values are discussed and analyzed based on the qualitative analysis. The results of the study concluded that the teachers made the learning content more clear and provided an environment of communication between the philosophical contexts of their students. The study also recommended the following : - The need to use modern teaching strategies aimed at developing critical thinking. - Encouraging philosophical dialogue within the classroom between the teacher and his students to enrich the critical thinking of secondary school students. - Opening the way for students to express their opinions in the classroom, and present their own vision without restrictions by the teacher. - Teaching students the necessity of respecting the opinions of others and expressing their opinions in a way that does not conflict with the freedoms of others
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.