ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفاءة الذاتية المدركة...>الوصف

مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي / مشرفي غرف مصادر الطلبة الموهوبين في المدارس الحكومية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Level of Perceived Self-Efficacy among Room Teachers / Supervisors Sources of Gifted Students in Public Schools in Jordan
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: القبالي، يحيى أحمد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qabali, Yahya Ahmad
مؤلفين آخرين: الشمايلة، ضياء حسين نور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع74
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 169 - 200
DOI: 10.33953/1371-000-074-033
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1338351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الكفاءة المهنية | المهارات التعليمية | الطلبة الموهوبون | الكفاءة الذاتية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية المدركة | غرف مصادر الطلبة الموهوبين والمتفوقين | Perceived Self-Efficacy | Sinking the Resources of Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لمعرفة مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي /مشرفي غرف مصادر الطلبة الموهوبين في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية؛ حيث تكوّن مجتمع الدراسة من (70) غرفة مصادر للطلبة الموهوبين وشملت عينة الدّراسة (49) معلماً /مشرفاً ومعلمة /مشرفة بواقع (49) غرفة مصادر للطلبة الموهوبين مفعّلة، أي تم تعيين معلّم مشرف لها، وتم اختيارهم بأسلوب العيّنة القصدية لعام (2022م)، وقام الباحثان بتطوير أداة الدّراسة باعتماد المنهج الوصفي، وقد أشارت نتائج الدّراسة إلى أنّ المتوسطات الحسابية لمعظم عبارات الاستبيان متوسطة القيمة ويدل ذلك إلى أنّ معلمي الطلبة الموهوبين يحتاجون بدرجة كبيرة إلى مهارات متخصصة لرفع الكفاءة الذاتية لديهم، كما وأشارت الدراسة: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطات درجات معلمي ومعلمات غرف مصادر تعلم الطلبة الموهوبين في الكفاءة الذاتية المدركة في الأردن تعزى إلى متغير الجنس، والدرجة العلمية، والدورات التدريبية، بينما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ألفا (α ≤0.05) بين متوسطات درجات معلمي ومعلمات غرف مصادر تعلم الطلبة الموهوبين في الكفاءة الذاتية المدركة في الأردن تعزى إلى متغير الخبرة وذلك لصالح المستوى من 10-6 سنوات كون متوسطهم الحسابي أعلى.

The current study aimed to assess the level of perceived self-sufficiency among teachers or supervisors of gifted students’ resources rooms in public schools in the Hashemite Kingdom of Jordan. The study population included 70 of gifted students’ resources rooms and thus included 49 male teacher or supervisor and 49 female teacher or supervisor of functional rooms – meaning that there were teachers assigned for these rooms and been selected by using purpose sampling for year 2022. The researchers developed the study’s tool using descriptive approach. Results showed that means of most of the tool’s items were moderate indicating that these teachers of gifted students highly need skills that can enhance their self-sufficiency. Results also showed that there were no significant differences with (α < 0.05) between means of both female and male teachers working in resources rooms for gifted students and these differences include sex, educational level, training workshops. On the other hand, results showed that there were significant differences with (α < 0.05) between means of self-sufficiency of both male and female teachers working in resources rooms for gifted students and this was significant when their years of experience was 6-10 years which had a higher mean.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.