ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تشخيص التلاميذ من ذوي ص...>الوصف

مشكلات تشخيص التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Problems of Diagnosing Students with Learning Disabilities from Teachers' Point of View
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: محمد، جاجان جمعة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نبي، روز زكي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع86
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 18 - 33
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1339298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | استراتيجيات التدريس | طلبة المرحلة الإبتدائية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات | تشخيص | التلاميذ | صعوبات التعلم | المعلمين | Problems | Diagnosis | Students | Learning Difficulties | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على المشكلات الشائعة في تشخيص التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين، وكذلك دلالة الفروق في وجهات نظر المعلمين حول مشكلات تشخيص التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم تبعا لمتغيرات: (العمر، والنوع الاجتماعي). واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وذلك من خلال تطبيق أداة البحث على عينة تكونت من (521) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية من المدارس الأساسية التابعة إلى مديريات التربية في محافظة دهوك البالغ عددها عشرة مديريات، ولغرض جمع المعلومات تم إعداد استبانة تضمنت (68) فقرة موزعة على أربع مجالات هي: (مشكلات تتعلق بالمدارس، مشكلات تتعلق بإجراءات الكشف، مشكلات تتعلق بالتشخيص وأدواته، مشكلات تتعلق بالتلميذ)، وأمام كل فقرة أربع بدائل للإجابة وهي: (بدرجة كبيرة، بدرجة متوسطة، بدرجة قليلة، لا توجد مشكلة)، وتم التحقق من دلالات صدق الأداة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين واعتمدت نسبة اتفاق (80 %) بين الخبراء معيارا لصدق الفقرة، أما الثبات فتم حسابه من خلال استخدام طريقة إعادة الاختبار وطريقة ألفا كرونباخ، ولغرض معالجة البيانات إحصائيا تم استخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتطبيق معادلات المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، وتحليل التباين ومعامل الارتباط، والاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين. فأظهرت النتائج وجود العديد من المشكلات التي تواجه عملية تشخيص التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين على محاور الاستبانة الأربعة، وتبين عدم وجود فرق دال إحصائيا في وجهات نظر المعلمين حول مشكلات تشخيص صعوبات التعلم تبعا لمتغيرات: العمر، والنوع الاجتماعي.

The aim of the research is to identify the common problems in diagnosing students with learning difficulties from the point of view of teachers, as well as the significance of the differences in teachers' viewpoints about the problems of diagnosing students with learning difficulties according to the variables: (age, gender). The research relied on the descriptive survey method, by applying the research tool on a sample consisting of (521) male and female teachers who were chosen in a stratified random manner from the basic schools affiliated to the education directorates in Duhok Governorate, which are ten directorates. For the purpose of collecting information, a questionnaire was prepared that included ( 68) items divided into four areas: (problems related to schools, problems related to detection procedures, problems related to diagnosis and its tools, problems related to the student), and in front of each paragraph there are four alternatives for the answer, which are: (to a large degree, to a medium degree, to a small extent, there is no problem ), and the indications of the validity of the tool were verified by presenting it to a committee of arbitrators, and an agreement rate (80%) was adopted among the experts as a criterion for the validity of the paragraph. As for the stability, it was calculated through the use of the retest method and the Cronbach alpha method, and for the purpose of statistical data processing, the statistical bag was used For Social Sciences (SPSS), the application of equations of arithmetic mean, standard deviation, analysis of variance, correlation coefficient, and t-test for one sample and for two independent samples. The results showed that there are many problems facing the process of diagnosing students with learning difficulties from the point of view of teachers on the four axes of the questionnaire.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.