| LEADER |
07011nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2095912 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 710562
|a عوض، كريستين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور القيادة التحويلية في تطوير المدرسة على الصعيدين الإداري والتعليمي في منطقة الجومة، عكار
|
| 246 |
|
|
|a Le Rôle du Leadership Transformationnel dans le Développement de L’établissement Scolaire Aux Niveaux Administratif et Éducatif dans la Région de Al-Joumeh, Akkar
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2022
|g تشرين الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 90 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الورقة البحثية إلى التعرف إلى دور القيادة التحويلية في تطوير المدرسة على الصعيدين الإداري والتعليمي في منطقة الجومة عكار، وذلك في الثانويات والمدارس الرسمية والخاصة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي. واشتمل مجتمع الدراسة الأصلي على الكادرين الإداري والتعليمي في (10) مدارس، (5) مدارس خاصة و(5) مدارس رسمية في منطقة الجومه، عكار في شمال لبنان. وبلغ عدد المشاركين (368) من الكادر التعليمي و(58) من الكادر الإداري أما العينة العشوائية فقد تألفت من (137) معلم ومعلمة ومن (23) فردا من الإداريين. وقد وجهت لهم استبانة مشتركة تضمنت محورين، المحور الأول هو القيادة التحويلية، وقد قسم إلى أربع مجالات وهي: التأثير المثالي، الدافعية الإلهامية، الحفز الإلهامي، الاستثارة الفكرية والاعتبارات الفردية. والمحور الثاني هو التطوير المدرسي وقد قشم إلى أربع مجالات، وهي. تحسين التعلم والتعليم، تمكين المعلمين والإداريين، التطوير المهني للمعلمين والإداريين، والولاء والفعالية التنظيمية. واستخدمنا برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) للتوصل إلى نتائج الدراسة، كما استعنا بأداة المقابلة، وأجرينا مقابلات شخصية مع مديري المدارس العشرة، ثم حللنا وناقشنا الإجابات وأبرز ما توصلت إليه هذه الدراسة. أ. تتوافر سمات القيادة التحويلية عند مديري المدارس في منطقة الجومة، عكار، بدرجة متفاوتة من وجهة نظر المعلمين والإداريين، لصالح الإداريين. ب. تمارس القيادة التحويلية بدرجة كبيرة عند مديري المدارس في منطقة الجومة، عكار. ج. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة المديرين للقيادة التحويلية تعزى لمتغير الجنس، العمر، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
|d Cette étude vise à identifier le rôle du leadership transformationnel dans le développement de l’établissement scolaire aux niveaux administratif et éducatif dans la région de Al-Joumeh, Akkar, dans les écoles et les lycées publiques et privés. Pour atteindre les objectifs de cette étude, la chercheuse s›est appuyée sur l›approche analytique descriptive. La communauté d›étude d›origine est formée du personnel administratif et éducatif de (10) écoles (5) écoles privées et (5) écoles publiques de la région de Al-Joumeh, Akkar au Nord du Liban, et leur nombre est (368) enseignants et (58) administrateurs. Quant à l›échantillon aléatoire, il est composé de (137) personne du cadre éducatif et de (23) parmi le cadre administratif. Ils ont rempli un questionnaire commun réparti réparti en deux axes: le premier lié au leadership transformationnel qui est divisé en quatre domaines: l’influence idéale, la motivation inspirante, l’éveil intellectuel et les considérations individuelles. Le deuxième axe touche le développement scolaire, qui est divisé en quatre domaines : l’amélioration de l›apprentissage et de l›enseignement, la responsabilisation des enseignants et des administrateurs, le développement professionnel des enseignants et des administrateurs, et la loyauté et l›efficacité organisationnelle. La chercheuse a eu recours au logiciel de statistiques (SPSS) et à l›entrevue qu’elle a menée avec les dix directeurs des écoles. Parmi les résultats obtenus, nous citons: 1.Les caractéristiques du leadership transformationnel se présentent chez les chefs d›établissements de la région de Al-Joumeh Akkar à des degrés divers du point de vue des enseignants et des administrateurs, au profit des administrateurs. 2. Le leadership transformationnel est largement pratiqué par les directeurs des écoles dans la région de Al-Joumeh, Akkar. 3. Il n›y a pas de différences statistiquement significatives au niveau de la signification statistique (0.05) entre les estimations moyennes des membres de l›échantillon du degré auquel les directeurs pratiquent le leadership transformationnel en raison des variables de sexe d›âge, de diplôme et d›années d›expérience. 4. Il existe une corrélation entre la pratique du leadership transformationnel dans les écoles de Al-Joumeh, Akkar et le développement de l’établissement scolaire aux niveaux administratif et pédagogique. 5. Les caractéristiques du leadership transformationnel se présentent chez les directeurs des écoles de la région de Al-Joumeh, Akkar à des degrés divers du point de vue des directeurs, au profit des directeurs des écoles privées.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التنمية التعليمية
|a القيادة التحويلية
|a الكوادر التدريسية
|a لبنان
|
| 692 |
|
|
|a القيادة
|a القيادة التحويلية
|a التطوير المدرسي
|a الإدارة
|a التطوير الإداري
|a تطوير التعليم
|
| 700 |
|
|
|a نهرا، رانيا
|e م. مشارك
|9 710568
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 022
|m مج4, ع22
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 004
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-004-022-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1339355
|d 1339355
|
