| LEADER |
04833nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2096489 |
| 024 |
|
|
|3 10.36046/2162-000-012-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 112576
|a الروقي، راشد محمد عبود
|e مؤلف
|g Al-Ruqi, Rashid Mohammad
|
| 242 |
|
|
|a Attitudes in Arabic Language Teaching Research in Arab Refreed Scientific Journals from 2017
|
| 245 |
|
|
|a توجهات أبحاث تعليم اللغة العربية في المجلات العلمية العربية المحكمة من 2017
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|c 2022
|g ديسمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 72 - 103
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن توجهات أبحاث تعليم وتعلم اللغة العربية في المجلات العلمية العربية المحكمة من 2017-2021 م، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن بطاقة لتحليل محتوى الأبحاث حيث تم تحليل (632) بحثا في مجال تعليم وتعلم اللغة العربية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج هي: أن الأبحاث التي قام بها الذكور بلغت نسبتها (53.8%) أما الأبحاث التي قامت بها الإناث بلغت (46.2%). وحصلت المرحلة المتوسطة على الترتيب الأول بنسبة (30%)، وجاءت مهارة القراءة في المرتبة الأولى بنسبة (41%)، أما منهج البحث والأدوات جاءت في المرتبة الأولى الأبحاث الوصفية بنسبة (54%)، وجاءت الاختبارات في المرتبة الأولى وبنسبة (46.5%)، وجاء متغير طرائق التدريس في الترتيب الأول على بقية عناصر المنهج وبنسبة (67%) فيما جاءت أكثر الأبحاث فيما يخص أداء معلم اللغة العربية وتقويمه بنسبة 84.4%، وقد أوصت الدراسة، بتحديد الأولويات البحثية من قبل أقسام المناهج وطرق التدريس والاستفادة من نتائج هذه الدراسة ووضع ضوابط ومعايير دقيقة لاختيار الموضوعات المتعلقة بتعليم اللغة العربية، وعمل قاعدة بيانات لأبحاث تعليم اللغة العربية داخل الجامعات، وإجراء دراسات لمعرفة التوجهات البحثية لتعليم اللغة العربية على مستوى رسائل الماجستير والدكتوراه.
|b The study aimed at exploring the directions of teaching and learning Arabic language research in Arab refereed scientific journals from 2017 to 2021. To achieve this objective, the researcher employed the descriptive-analytical method, and the study tool was a card for analyzing the research content; (632) research papers in the field of Arabic language teaching and learning were analyzed. The study reached several findings: the percentage of research conducted by males was (53.8%), while the research carried out by females was (46.2%). The intermediate stage ranked first with a percentage of (30%), and the reading skill came first with a percentage of (41%). The descriptive research came first for methodology with a percentage of (54%), and tests came first for tools with a percentage of (46.5%). The teaching methods variable came first over the rest of the curriculum elements with a percentage of (67%), while the most research was related to the performance and evaluation of the Arabic language teacher by 84.4%. Finally, the study recommended identifying research priorities by the departments of curricula and teaching methods, benefiting from the results of this study, and creating a database for Arabic language teaching research within universities.
|
| 653 |
|
|
|a البحث العلمي
|a البحوث التربوية
|a التوجهات البحثية
|a تعليم اللغة العربية
|a المجلات العلمية المحكمة
|a العالم العربي
|
| 692 |
|
|
|a التوجهات البحثية
|a تعليم اللغة العربية
|b Research Directions
|b Teaching Arabic Language
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education and Social Sciences
|f majalat aljamieat al'iislamiat lileulum altarbawiat waliajtimaeia
|l 012
|m ع12
|o 2162
|s مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8509
|
| 856 |
|
|
|u 2162-000-012-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1340034
|d 1340034
|
