ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس الدراسات الاجتماع...>الوصف

فاعلية تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأملي والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Social Studies Using the Aesthetic Approach in the Development of Reflective Thinking Skills and the Tendency Towards the Subject for Intermediate Third Grade Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: القحطاني، أمل سعيد علي قانع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqahtane, Amal Saeed Ali
المجلد/العدد: مج37, ع145
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 359 - 397
DOI: 10.34120/0085-037-145-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1340334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الدراسات الاجتماعية | مهارات التفكير | التفكير التأملي | المداخل التدريسية | المدخل الجمالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الجمالي | التفكير التأملي | الميل | الدراسات الاجتماعية | Aesthetic Approach | Reflective Thinking | Tendency | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأملي والميل نحو المادة، لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من 60 طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، مثلت 30 طالبة منها المجموعة التجريبية، درست وحدة "الخصائص الطبيعية لوطني" بعد إعادة صياغتها في ضوء المدخل الجمالي. وهي وحدة مقررة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث المتوسط، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1439- 1440 ه، بينما مثلت المجموعة الضابطة 30 طالبة درست بالطريقة المعتادة في التدريس، وطبق اختبار مهارات التفكير التأملي ومقياس الميل قبليا وبعديا على عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.001 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي ومقياس الميل لصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to explore the effectiveness of teaching social studies using the aesthetic approach in the development of reflective thinking skills and the tendency towards a subject for intermediate third grade students in Riyadh city in Saudi Arabia. The study sample consisted of 60 female students from the intermediate third grade students. 30 students of them represented the experi-mental group, and they studied the unit of "Natural Resources of My country"; after rephrasing it in light of the aesthetic approach. It is one of the units of the text book of Social studies for intermediate third grade students in the first semester of the school year 1439-1440; while the control group (n = 30) studied using the traditional method of teaching. The reflective thinking skills test and the tendency for the subject scale were applied before and after on the study sample. Results revealed statistically significant differences at the level of 0.001 between the mean scores of the students of the experimental group and the mean scores of the students of the control group, in the reflective thinking skills test and the tendency towards the subject. The result was in favor of the experimental group.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.