ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أطلس تفاعلي في تنمية سل...>الوصف

فاعلية أطلس تفاعلي في تنمية سلوك طالبات الصف التاسع الأساسي نحو القضايا السكانية المضمنة في منهج الدراسات الإجتماعية في محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Efficiency of Interactive Atlas to Develop Grade Nine Students’ Behavior Towards Population Issues included in Social Studies Curriculum in South AL Batinah Governorate in Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدية، ندى بنت على بن سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الربعاني، أحمد بن حمد بن حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع40
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 47 - 57
DOI: 10.33977/1182-013-040-004
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1340572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طالبات التعليم الأساسي | القضايا السكانية | المناهج التعليمية | التنمية السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطلس التفاعلي | القضايا السكانية | الدراسات الإجتماعية | عمان | الصف التاسع الأساسي | Interactive Atlas | Social Studies | Population Issues | Oman | Grade Nine Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أطلس تفاعلي في تنمية سلوك طالبات الصف التاسع الأساسي نحو القضايا السكانية باستخدام المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت على عينة مكونة من (133) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي تم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وتكونت من (65) طالبة، والضابطة من (68) طالبة، درست المجموعة التجريبية باستخدام الأطلس التفاعلي، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس سلوك مكون من (25) موقفًا موزعة على 7)) محاور، تم التأكد من صدقها من قبل المحكمين، ومن ثباتها بحساب معامل الثبات للاتساق الداخلي له بطريقة (كرونباخ-ألفا)؛ حيث بلغ (0.782). وكشفت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي عينتي الدراسة في مقياس السلوك لصالح المجموعة التجريبية، حيث أسهم الأطلس التفاعلي في تنمية السلوك نحو القضايا السكانية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف الأطلس التفاعلي على نطاق أوسع في العملية التعليمية.

The current study aimed at investigating the effectiveness of using interactive atlas in developing the behavior of the nine grade students towards population issues. The researcher used the quasi-experimental research. The study sample consisted of 133 female students, divided into two groups: the experimental group, which consisted of 65 students, and the control group of 68 students. The experimental group was taught by interactive atlas while the control group was taught by the traditional method. The data was collected by the behavior scale. The validity of these instruments was checked by a panel of judges and reliability was examined by using Alpha-Cronbach which was. 782 for the scale. The results showed significant differences at the level α=0.05 between the means of the groups in favor to the experimental group in the achievement test and behavior towards population issues and towards using interactive atlas in teaching. In light of these results, the study recommended using interactive atlas in the filed due to its importance in providing supportive and encouraging learning environment.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.