Rôle des Établissements de Formation Supérieure Dans L’initiation a L’esprit D’entreprise: Cas de L’universite de Tizi-Ouzou
| العنوان بلغة أخرى: |
Role of Higher Education Institutions in the Initiation to Entrepreneurship: Case of the University of Tizi-Ouzou |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات اقتصادية |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور بالجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | Amnache-Chikh, Sabrina (Author) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أوت |
| الصفحات: | 54 - 68 |
| ISSN: |
2716-8301 |
| رقم MD: | 1340905 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Entrepreneurship | University | Training
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
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| 520 | |b Universities have an important role in entrepreneurship education. As they contribute to supporting project leaders throughout the entrepreneurial process, in particular, thanks to their interactions with other socio-economic actors. It is with this in mind that entrepreneurship houses are created within various Algerian universities in collaboration with ANADE. This article presents an inventory of the teaching of entrepreneurship at the University of Tizi-Ouzou; while taking stock of the activities of the house of entrepreneurship and highlighting its contributions and constraints. |d Les universités ont un rôle certain en matière de formation à l’esprit d’entreprise. Comme elles contribuent à l’accompagnement des porteurs de projets le long du processus entrepreneurial, grâce notamment à leurs interactions avec les autres acteurs socioéconomiques. C’est dans cette optique que sont créées les maisons de l’entrepreneuriat au sein de différentes universités algériennes en collaboration avec l’ANADE. Cet article présente un état des lieux sur l’enseignement de l’entrepreneuriat à l’université de Tizi- Ouzou ; tout en dressant un bilan des activités de la Maison de l’Entrepreneuriat et en soulignant ses apports et ses contraintes. | ||
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