ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة معايير البرنامج الأكاديمي...>الوصف

جودة معايير البرنامج الأكاديمي ودورها في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة ماجستير إدارة الأعمال: دراسة ميدانية على جامعتي الأزهر والإسلامية بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Quality of the Academic Program Standards and their Role in the Development of Creative Thinking From the Point of View of MBA Students: A Field Study on the Universities of Al-Azhar and the Islamic University in Gaza
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: منصور، منصور عبدالقادر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansour, Mansour Abdelqader M.
المجلد/العدد: مج7, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.33977/1760-007-018-001
ISSN: 2313-7592
رقم MD: 1341471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | معايير البرامج الأكاديمية | تنمية التفكير الإبداعي | الجامعات الفلسطينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة معايير البرنامج الأكاديمي | تنمية التفكير الإبداعي | Quality of the Academic Program Standards | Development of Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على جودة معايير البرنامج الأكاديمي ودورها في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة ماجستير إدارة الأعمال في جامعتي الأزهر والإسلامية بغزة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتفسير الظاهرة، في حين تم استخدام العينة العشوائية الطبقية على مجتمع البحث، إذ بلغ حجم المجتمع الكلي في كلتا الجامعتين (232) طالبا والمسجلين خلال الفترة الزمنية 2020-2021، كما بلغت العينة المحسوبة (168) مفردة، في حين بلغت العينة المستردة (141) مفردة بنسبة كفاءة (83.9%) وقد قام الباحث بتصميم أداة استبيان لجمع المعلومات من الميدان. ومن أهم النتائج التي جاء بها البحث: أن متوسط تقديرات إجابات المبحوثين فيما يتعلق بجودة معايير البرنامج الأكاديمي لماجستير إدارة الأعمال كانت (64%) بدرجة تقدير متوسطة، أما متوسط تقديراتهم تجاه تنمية التفكير الإبداعي فبلغت (69%) بدرجة تقدير متوسطة، وكذلك وجود علاقة دالة إحصائيا بين جودة معايير البرنامج الأكاديمي لماجستير إدارة الأعمال وتنمية التفكير الإبداعي في جامعات الأزهر والإسلامية بغزة. أما من أهم التوصيات التي قدمها البحث: ضرورة الاستفادة من تجارب الجامعات العالمية من خلال إجراء المقارنات المرجعية بما يسهم في تحقيق مستويات مقبولة من الجودة الأكاديمية لدى طلبة ماجستير إدارة الأعمال في الجامعات محل البحث، وأن تتضمن مناهج ماجستير إدارة الأعمال لأنشطة علمية تستثير التفكير الإبداعي لدى الطلبة وتوفير البيئة التعليمية المحفزة لتوليد أفكارهم المبدعة.

The research aimed to identify the quality of academic program standards and its role in the development of creative thinking from the point of view of the MBA students at al-Azhar and the Islamic Universities in Gaza. The descriptive analytical approach was used to explain the phenomenon in which the stratified random sample was used too. 232 students were enrolled during the period 2020-2021, the calculated sample amounted to 168, while the recovered amounted to 141, with an efficiency rate 83.9%. The researcher designed a questionnaire to collect information from the field. The most important results of the research were that the average of the respondents› responses to the quality of the academic program of the MBA program was 64%. The average of their estimates for the development of creative thinking reached 69%, and there was also a statistically significant relationship between the quality of the program standards for the academic master of Business Administration and the development of creative thinking at al-Azhar and the Islamic Universities in Gaza. The most important recommendations of the research entailed the necessity to take the advantage of experiences of international universities through the benchmark comparisons to contribute in achieving acceptable levels of academic quality of MBA students in the universities in question, and includes the MBA curriculum for scientific activities that stimulate creative thinking for students, and include an educational environment that motivates them.
ISSN: 2313-7592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.