ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية التقويم البديل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر إستراتيجية التقويم البديل في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الأحياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Alternative Evaluation Strategy on the Achievement of Fourth-Grade Female Science Students in the Subject of Biology
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عاجل، زينب رزاق علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العفون، نادية حسين يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 471 - 494
DOI: 10.52839/0111-000-076-017
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1341872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | إستراتيجة التقويم البديل | مادة الاحياء | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | التقويم البديل | التحصيل الدراسي | Effect | Alternative Evaluation | Achievement Academic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التقويم البديل في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة علم الأحياء) من خلال التأكد من الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن وفقا لاستراتيجية التقويم البديل ومتوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. اختارت الباحثتان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي واختارت الباحثتان بصورة قصدية (إعدادية الفداء للبنات) لتمثل مجتمع البحث الذي حدد بطالبات الصف الرابع العلمي في المدارس الحكومية النهارية التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد/ الرصافة الثانية للعام الدراسي 2021/ 2022. بلغ عدد أفراد العينة (٩٩) طالبة ضمن شعبتين شعبة (أ) مجموعة تجريبية وشعبة (ب) المجموعة الضابطة وتم إجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطالبات محسوب بالأشهر، اختبار المعرفة السابقة واختبار الذكاء، وتم إعداد أداة الدراسة المتمثلة بالاختبار التحصيلي مؤلف من (50) فقرة (40 فقرة موضوعية و١٠ فقرات مقالية) وتم التأكد من صدق أداة البحث، بعد انتهاء التجربة وتصحيح إجابات الطالبات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية SPSS أظهرت النتائج الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي البحث لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي.

The aim of the current research is to identify the Effect of the alternative evaluation strategy on the achievement of fourth-grade female students in the subject of biology. The researchers adopted the zero hypothesis to prove the research objectives, which is there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group who study according to the alternative evaluation strategy and the average scores of the control group who study in accordance with the traditional method. The researchers selected the experimental partial adjustment design of the experimental and control groups with the post-test. The researchers intentionally selected (Al-fedaa prep school for girls) to represent the research community that identified fourth-grade female students in the government schools of the Baghdad Governorate Education Directorate/Second Pavement for the academic year 2021/2022. The researchers randomly selected the two research groups from a total of four adjacent and converging divisions with the number of female students, group (a) experimental group (50) students and group (b) control group (49) students. The two research groups were tested based on the time age of female students was calculated by months, the previous knowledge test, and the IQ test. The scientific material is defined by the following: the first six chapters from the Biology Book of Fourth Grade Science. A behavioral objective (157) has been formulated based on Bloom's classification of the cognitive field of the six levels (remembrance, assimilation, application, analysis, composition, evaluation) over the course of classes during the trial period of 10 weeks. Plans have been prepared to teach the experimental group according to the alternative evaluation strategy and the control group according to the usual method. The study tools of the achievement test have been prepared to consist of (50) items (40 substantive items and 10 article items). Students' answers were corrected and statistically processed using the SPSS statistical pouch. The results showed that there are statistically significant differences at (0.05) level between the average scores of the students of the two research groups in favor of the experimental group in the achievement test at (48.120). The researcher recommended teaching biology by relying on the alternative assessment strategy that affected the achievement of the experimental group students for the better. Teaching procedures using the alternative assessment strategy are consistent with the modern trends of education in making students the focus of the learning process.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.