ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Haptic Virtual Reality t...>الوصف

Using Haptic Virtual Reality to Remedy Preparatory School Pupils EFL Reading and Writing Difficulties

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abd El Fattah, Shereen Sabry Hassan (Author)
مؤلفين آخرين: Hussin, Emad Abu Sarei (Co-Author), Seifeldin, Ahmed M (Co-Author), Abdelsalam, Heba El Sayed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج37, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 74 - 118
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1342173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المرحلة الإعدادية | صعوبات التعلم | اللغة الإنجليزية | الواقع الإفتراضي اللمسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الإفتراضي اللمسي | صعوبات القراءة والكتابة | Haptic Virtual Reality | Reading and Writing Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى علاج صعوبات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال استخدام الواقع الافتراضي اللمسي. تكونت عينة الدراسة من ٦٤ تلميذا تم اختيارهم بعد تطبيق اختبار لقياس صعوبات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية على جميع تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من مدرسة الوعي القومي الإعدادية بنين بشبين الكوم محافظة المنوفية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/2022. تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية (٣٢) تلميذا ومجموعة ضابطة (٣٢) تلميذا. تم تدريس المجموعة التجريبية من قبل الباحثة من خلال استخدام الواقع الافتراضي اللمسي، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي. قامت الباحثة بإعداد اختبار لصعوبات القراءة والكتابة تم تطبيقه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة. كما صممت الباحثة برنامج قائم على الواقع الافتراضي اللمسي لعلاج صعوبات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية وكشفت النتائج أن استخدام الواقع الافتراضي اللمسي له تأثير إيجابي في علاج صعوبات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. حيث قلل صعوبات قراءة وكتابة بعض الكلمات الشائعة وصعوبات القراءة بطلاقة والقراءة السريعة الغير صحيحة التي نتج عنها تحسن في الفهم والاستيعاب. أيضا عالج صعوبات تخطي الكلمات صعوبات قراءة الكلمات متعددة المقاطع وصعوبات في شكل وحجم الحروف وصعوبات المسافة بين الأحرف مما نتج عنه تحسن كبير في الأملاء والكتابة بدقة، ولقد كانت النتائج مؤكدة ومدعمة للفروض وهذا يعكس التقدم المحرز في القراءة والكتابة لدي التلاميذ نتيجة استخدام الواقع الافتراضي اللمسي ويوصي بجذب انتباه المعلمون ومصممي المناهج إلى أهمية استخدام الواقع الافتراضي اللمسي في تعلم اللغة الإنجليزية بصفة عامة وعلاج صعوبات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية بصفة خاصة.

The current study aimed at investigating the effect of using haptic virtual reality to remedy preparatory school pupils’ EFL reading and writing difficulties. To answer the questions of the study, the researcher adopted the quasi-experimental design. The participants included (64) pupils selected after administering a reading and writing difficulties test to all second preparatory stage pupils from El Waay El Kawmy Prep School, Shebin El Kom Educational Zone, Menofia Governorate. They were assigned to one experimental group and a control group. Each group consisted of thirty -two pupils. The instrument of the study consisted of a pre- post-test in reading difficulties and writing difficulties. Also, she constructed a program based on haptic virtual reality to remedy reading and writing difficulties. The experimental group was taught through haptic virtual reality technology and the control group received regular instruction. The treatment took place during the first semester of the academic year 2021/2022. Then the data of the study were statistically analyzed. The findings revealed that haptic virtual reality technology had a large impact on remedying second year preparatory school pupils' reading and writing difficulties, namely it decreased the difficulties of reading and writing some high frequency words, difficulties of reading fluently and incorrect rapid reading that resulted in a great improvement in comprehension and understanding. It remedied the difficulties of skipping words, difficulties of reading some poly syllabic words, difficulties with shape and size of letters and difficulties of space between letters that resulted in improvement in dictation and accurate writing. This study also suggested that further researches should be conducted on the use of haptic virtual reality in remedying reading and writing difficulties in particular.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.