ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير المهارات الناعمة للقيادا...>الوصف

تطوير المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية في الجامعات الحكومية السعودية: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Developing Soft Skills for Academic Leaders in Saudi Public Universities: A Proposed Concept
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الفايز، هيلة بنت عبدالله سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع5
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 184 - 205
DOI: 10.55534/1320-009-005-008
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1342527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | القيادة الأكاديمية | القيادات الأكاديمية | المهارات القيادية | المهارات الناعمة | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الناعمة | القيادات الأكاديمية | الجامعات السعودية | Soft Skills | Academic Leadership | Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: تعد المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية من القدرات الجوهرية المؤثرة في كفاءة الأداء وفاعليته، وانطلاقاً من هذه الرؤية هدفت هذه الدراسة تقديم تصور مقترح لتطوير المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية، وذلك من خلال تشخيص مستواها لدى هذه القيادات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم يتم تحديد الأساليب المناسبة لتطويرها من وجهة نظر القيادات أنفسها؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتوظيف الاستبانة والمقابلة لجمع المعلومات اللازمة، وبلغت عينة الدراسة (391) من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية ممن استجابوا للاستبانة و(18) من القيادات الأكاديمية تم عمل مقابلات شخصية معهم، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها: أن مستوى المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية بالجامعات السعودية متوسطة بمعدل (3.31 من أصل 5)، في حين حصلت ثلاثة فقط من المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية على متوسطات عالية وفق استجابات أفراد الدراسة وهي (الثقة بالنفس، والتأقلم مع بيئة العمل، وتقديم أنفسهم ومهاراتهم الشخصية)، في حين حصلت بقية المهارات وعددها (20) مهارة على موافقة متوسطة من أفراد الدراسة؛ منها: مهارة التأثير والإقناع، ومهارة التعلم المستمر، ومهارة الاتصال والتواصل الفعال ومهارة التفكير الإبداعي والابتكاري. كما توصلت النتائج إلى أن البرامج التدريبية المخططة، والمؤتمرات العلمية، وحلقات النقاش، والتعلم الذاتي، والتعلم من الأقران هي من أنسب الوسائل لتطوير المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية. وبناء على ما سبق قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتطوير المهارات الناعمة مبنياً على فلسفة مؤداها أن تطوير المهارات الناعمة للقيادات الأكاديمية يعني: تقديم تجربة تعلم مستمر من خلال إطار عمل تدعمه منهجيات علمية مخطط لها سياقاً وتطبيقاً.

Soft skills of academic leaders are considered among the core expertise affecting performance effectiveness. Based on this perception, this study aimed to propose a vision for developing soft skills for academic leaders by assessing its level from the point of view of faculty members, and then identifying methods for developing these skills from the point of view of the leaders themselves. To achieve this objective, a descriptive approach was adopted where data was collected using a questionnaire and an interview. The sample comprised 391 faculty members from public universities, and 18 academic leaders who were interviewed. The most notable results were: First, the level of soft skills for academic leaders in Saudi universities is assessed as average at a score of (3.31/5), while only three soft skills received high averages, and these were self-confidence, adapting to work environment, and presenting themselves and their personal skills. The remaining 20 skills obtained average scores, including influence and persuasion, continuous learning, effective communication, and creative and innovative thinking. Second, the results concluded that the planned training programs, scientific conferences, panel discussions, self-learning and peer learning are among the most appropriate means for developing soft skills for academic leaders. And last was the study presented a vision for developing soft skills based on the philosophy that developing such skills equates to providing continuous learning experience through a framework supported by sound scientific methodologies that are planned in its context and application.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.