ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية سكامبر على تنمي...>الوصف

أثر استراتيجية سكامبر على تنمية مهارات التفكير لدى طلبة قسم التربية الفنية بمادة الإنشاء التصويري

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، فاطمة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع57, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 416 - 429
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1343288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجيات التعلم النشط | استراتيجية سكامبر | مهارات التفكير | الإنشاء التصويري | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | استراتيجية | سكامبر | مهارات التفكير | الإنشاء التصويري | Effect | The Scamper Strategy | Development of Thinking | Pictorial Creation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: تتناول الباحثة مشكلة البحث عبر التساؤل الآتي: -ما أثر استراتيجية سكامبر على تنمية مهارات التفكير لدى قسم التربية الفنية بمادة الإنشاء التصويري؟ وقد هدف البحث إلى: -التعرف على استراتيجية سكامبر على تنمية مهارات التفكير لدى قسم التربية الفنية بمادة الإنشاء التصويري. من خلال: - 1-بناء اختبار تحصيلي معرفي لمهارات التفكير. 2-بناء اختبار مهاري. 3-بناء خطط تدريسية وفق استراتيجية سكامبر. فرضيات البحث: - -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى (0.05) بين متوسط رتب المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي المعرفي بعديا - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار الأداء المهاري بعديا. وتضمن أهمية البحث إسهام البحث الحالي في تنمية مهارات التفكير من خلال مجموعة من الأسئلة الإرشادية. وتتضمن تحديد عدد من مصطلحات البحث وكذلك تحديد حدود البحث. أما الفصل الثاني فقد تضمن ثلاث مباحث الأول عن استراتيجية سكامبر والثاني عن مهارات التفكير والثالث عن الإنشاء التصويري. أما الفصل الثالث فقد تضمن مجتمع البحث والعينات الأصلية والاستطلاعية والإحصائيات، إذ بلغ عينة البحث (22) طالب وطالبة من المرحلة الثالثة/ قسم التربية الفنية واستخدمت الباحثة تكافؤ المجموعتين باختبار الذكاء والخبرة السابقة واستخدمت أدوات البحث: - 1-اختبار تحصيلي معرفي لمهارات التفكير. 2-اختبار مهاري. وتم التحليل الإحصائي لفقرات الاختبار من سهولة وصعوبة وفعالية بدائل خاطئة والصدق والثبات لكلا الأداتين. أما الفصل الرابع فقد تضمن نتائج البحث والاستنتاجات والمصادر والملاحق. أهم النتائج التي تم التوصل إليها وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية وبذلك ترفض الفرضية الصفرية.

The researcher addresses the research problem through the following question: What is the effect of the scamper strategy on developing thinking skills in the art education department in the pictorial composition? The research aimed to: - Identify the scamper strategy on developing thinking skills in the Art Education Department in the subject of pictorial composition. Via:- 1. Building a cognitive achievement test for thinking skills. 2. Building a skill test. 3. Building teaching plans according to the Scamper strategy. Induction Hypothesi: - - There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean ranks of the experimental and control groups in the cognitive achievement test afterwards. -There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean ranks of the experimental and control groups in the skill performance test afterwards. The importance of the research ensures the current research's contribution to the development of thinking skills through a set of guiding questions. It includes defining a number of search terms as well as defining search boundaries. As for the second chapter, it included three sections, the first on Scamber's strategy, the second on thinking skills, and the third on pictorial construction. As for the third chapter, it included the research community, original and exploratory samples, and statistics, as the research sample amounted to (22) male and female students from the third stage/ Art Education Department. 1. A cognitive achievement test for thinking skills. 2. A skill test. Statistical analysis of the test items was done from the ease, difficulty and effectiveness of wrong alternatives, and the validity and reliability of both tools As for the fourth chapter, it included the research results, conclusions, sources and appendices. The most important results that have been reached are that there are statistically significant differences between the average ranks of the two groups in favor of the experimental group, thus rejecting the null hypothesis.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.