| المستخلص: |
إن تدريس مادة الإنشاء التصويري للطلبة كمادة عملية مهارية يعاني من مشكلات كثيرة منها (قصر وقت الدرس، کثرة أعداد الطلبة، قلة المستلزمات، ضعف امكانية المكان، وعدم التجديد في طرائق التدریس) وهذا أمر يدعونا للتفكير بالبحث عن أساليب جديدة للتدريس تتفق مع ما تؤكده الاتجاهات التربوية الحديثة في مشاركة الطلبة وتشجيعهم على الأداء فدروس الإنشاء التصويري كانت وما زالت خير وسيلة للتعبير والإبداع لذا هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر أسلوبي تعدد الموضوعات والحر التدريسين في تنمية الأداء المهاري عند الطلبة وتحدد مجتمع البحث بطلبة قسم التربية الفنية المرحلة الثالثة بالجامعة المستنصرية بواقع ثلاث مجموعات تدرس مادة واحدة بالأساليب التدريسية المختلفة واستعملت أداة موحدة لقياس الأداء قومت منجزات طلبة مجموعات البحث في ضوئها وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة استخرجت المتوسطات والمتوسطات العامة والانحرافات المعيارية أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست بأسلوب تعدد الموضوعات على المجموعة التجريبية الثانية التي درست بأسلوب التعبير الحر، وعلى المجموعة الضابطة التي درست بالأسلوب التقليدي في الاختبارات البعدية المتسلسلة التي تم تطبيقها في اثناء التجربة. فضلا عن أنه لا توجد فروق بين درجات طلبة المجموعة التجريبية الثانية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة. في ضوء نتائج البحث تم استنتاج امكانية استخدام أسلوب تعدد الموضوعات في زيادة الأداء المهاري لدى الطلبة بمادة الإنشاء التصويري وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته فإننا نوصي بالتأكيد على أسلوب تعدد الموضوعات عند تدریس مادة الإنشاء التصويري لما في ذلك من أثر في زيادة الأداء المهارى واتباع أساليب تدريسية متنوعة ونقترح إجراء دراسة لتعرف أثر أسلوبي تعدد الموضوعات والتعبير الحر في متغيرات أخرى مثل التفكير بأنواعه ولاسيما الناقد، والاتجاهات، والتحصيل.
The teaching of photographic construction of students as a practical subject of skill suffers from many problems and this is something that invites us to think about the search for new methods of teaching consistent with what confirms trends The aim of the current research is to reveal the effect of the two methods of multidisciplinary subjects and the free training in the development of skill performance in the students and determine the research community students Department of Art Education stage The third group was taught in the Mustansiriya University by three groups studying one subject with different teaching methods. A standard tool was used to measure the performance of students in the research groups in light of it. The results showed that the first experimental group, we studied the style of free expression, and the control group studied in the traditional method in the sequential tests that were applied during the experiment. In addition, there were no differences between the scores of the students of the second experimental group and the scores of the students of the control group. The possibility of using the multi-subject method to increase the skill performance of students in visual imaging was concluded. In light of the results of the research and its conclusions, we recommend emphasizing the multi-subject method when teaching the photographic construction material, which has the effect of increasing skill performance and following various teaching methods we suggest that a study be conducted to identify the effect of the method of multiple subjects and free expression in other variables.
|
