ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس للقي...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانشارد في محافظة البريمي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Sschool Principals’ Practice of Situational Leadership According to Hersey and Blanchard’s Theory in Al Buraimi Governorate
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الهناني، أحمد بن محمد بن عبدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hinai, Ahmed bin Mohammed
مؤلفين آخرين: الحبسية، رضية بنت سليمان بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج61, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 73 - 97
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1343310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الموقفية | مديرو المدارس | القيادة المدرسية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الموقفية | نظرية هيرسي وبلانتشارد | محافظة البريمي | Situational Leadership | Hersey and Blanchard Theory | Buraimi Governorate
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانتشارد في محافظة البريمي بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج الوصفي، كما اُستخدمت الاستبانة لجمع البيانات والمعلومات. وتكون مجتمع الدراسة من (1461) معلم ومعلمة بمحافظة البريمي خلال العام الدراسي 2021/2022 م، وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية مقدارها (238) معلم ومعلمة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزهـا: ممارسة مديري المدارس للقيادة الموقفية وفق نظرية هيرسي وبلانشارد في محافظة البريمي جاءت مرتفعة جدا، وجاء نمط التدريب بالرتبة الأولى في الممارسة، ثم تلاه نمط الدعم، ثم نمط التفويض، بينما نمط التوجيه جاء في الرتبة الرابعة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) يعزي لمتغيري الدراسة (الجنس، وسنوات الخبرة). وفي ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة، أوصت بإيجاد نظام للحوافز التشجيعية لمديري المدارس الذين يولون اهتمام بالغ لممارسة القيادة الموقفية، وإدخال ممارسة القيادة الموقفية ضمن منظومة قياس الأداء الفردي والإجادة المؤسسية المزمع تطبيقه بديلا عن تقرير الأداء الوظيفي الحالي.

The study aimed to reveal the degree to which school principals practice situational leadership according to the theory of Hersey and Blanchard in the Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman. The study population consisted of (1461) male and female teachers in Al Buraimi Governorate during the academic year 2021/2022 AD, and the questionnaire was applied to a random sample of (238) male and female teachers. The study reached a set of results, most notably: the practice of school principals of situational leadership according to the theory of Hersey and Blanchard in Al Buraimi Governorate came very high, the training style came in the first rank in practice, followed by the support style, then the delegation style, while the guidance style came in the fourth rank. The study also found that there were no statistically significant differences at the level (0.05 ≥ α) due to the study variables (gender, years of experience). In light of the findings of the study, it recommended finding a system of incentives for school principals who pay great attention to the practice of situational leadership, and to include the practice of situational leadership within the system of measuring individual performance and institutional proficiency to be applied instead of the current job performance report.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.