ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مراعاة الكفايات اللغوية ل...>الوصف

درجة مراعاة الكفايات اللغوية للخصائص النمائية للطالبات من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which the Language Competencies Course Take into Account the Developmental Characteristics of Female Students from the Point of View of Secondary School Teachers in Riyadh
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخضير، أمل بنت عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1179 - 1239
DOI: 10.21608/jsh.2022.276742
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 1343823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | الخصائص النمائية | الاستراتيجيات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات اللغوية | الخصائص النمائية | معلمات المرحلة الثانوية | مدينة الرياض | The Language Competencies | Developmental Characteristics | Secondary School Teachers | Riyadh City
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد درجة مراعاة مقرر الكفايات اللغوية للخصائص النمائية للطالبات من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تمثل مجتمع البحث في البحث الحالي في جميع معلمات المرحلة الثانوية التابعات للإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض وعددهن ٨١٥ معلمة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٤٣ه. وتكونت عينة البحث الأساسية من جميع معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية التابعات لمكتب تعليم غرب الرياض البالغ عددهن ٦٣ معلمة، وطبقت عليهن الاستبانة التي تم قياس صدقها وثباتها. وتوصل البحث إلى أن درجة مراعاة مقرر الكفايات اللغوية للخصائص النمائية للطالبات من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض متحققة بدرجة متوسطة، حيث بلغت قيمة المتوسط الوزني للدرجات الكلية على الاستبانة ٣,١٨٠ بانحراف معياري ١,٠٧٩، وجاء في الترتيب الأول الجانب العقلي بمتوسط وزني ٣,٧٦٩ وانحراف معياري ١,٠١٠ ومتحقق بدرجة كبيرة، وفي الترتيب الثاني جاء الجانب الاجتماعي بمتوسط وزني ٣,٤٠٠ وانحراف معياري ١,١٢٥ ومتحقق بدرجة كبيرة، وفي الترتيب الثالث جاء الجانب الانفعالي بمتوسط وزني ٣,٣٧٣ وانحراف معياري ١,٠٤٤ ومتحقق بدرجة متوسطة، وفي الترتيب الرابع والأخير جاء الجانب الجسدي بمتوسط وزني ٢,١٧٩ وانحراف معياري ١,١٣٥ ومتحقق بدرجة ضعيفة. وأوصت الباحثة بتخصيص مقررات أو فصول في برامج إعداد المعلمات وكليات التربية لتنمية الوعي بخصائص نمو الطالبات في المراحل المختلفة ومن ثم تدريبهن على الاستراتيجيات التطبيقية لمراعاة ذلك في عمليتي التعليم والتعلم، واعتماد وزارة التعليم لقوائم الخصائص النمائية لكل مرحلة تعليمية في كافة أبعادها ومن ثم تطبيق عمليتي الرقابة والتقويم في ضوئها.

This research aims to determine the degree to which the linguistic competencies course take into account the developmental characteristics of female students from the point of view of secondary school teachers in Riyadh. The descriptive survey method was used. The research population, in the current research, includes all secondary school teachers in Riyadh, who numbered 815 in the second semester of the 1443 AH academic year. The main research sample consisted of all 63 female teachers of Arabic language in the secondary stage of the West Riyadh Education Office. A questionnaire was applied to them. Before applying the questionnaire, it was made valid and reliable were measured. The research found that the degree of taking into account the language competencies course of the developmental characteristics of female students from the point of view of secondary school teachers in Riyadh was achieved at a medium degree. The weighted average value of the total scores in the questionnaire was 3.180, with a standard deviation of 1.079. The mental aspect achieved the first rank, with a weighted average of 3.769 and a standard deviation 1.010; it achieved a large degree. The social aspect achieved the second rank, with a weighted average of 3.400 and a standard deviation of 1.125; it achieved a large degree. The emotional aspect achieved a third place, with a weighted average of 3.373 and a standard deviation of 1.044; it achieved a moderate degree. The physical aspect achieved the fourth rank, with a weighted average of 2.179 and a standard deviation of 1.135; it achieved a poor degree. The researcher recommended allocating courses or classes in the programs of preparing female teachers and colleges of education to develop awareness of the characteristics of the development of female students in the different stages of their life. It is also recommended to train them in applied strategies to take this into account in the teaching and learning processes. The Ministry of Education is recommended to approve the lists of developmental characteristics for each educational stage in all its dimensions. The two processes of supervision and evaluation should be applied in the light of these lists.
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.