ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القابلية للتعلم الذاتي وعلاقته...>الوصف

القابلية للتعلم الذاتي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والديمغرافية لدى طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Ability to Self-Learning and its Relationship to some Psychological and Demographic Variables among University Students under the Corona Pandemic
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: عيد، يوسف محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 92 - 122
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1344875
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | المتغيرات الديموغرافية | المهارات التعليمية | الأمن النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القابلية للتعلم الذاتي | الأمن النفسي | توقعات الكفاءة الذاتية | جائحة كورونا | طلبة الجامعة | Self-Learning Ability | Psychological Security | Expectations of Self | Efficacy | Corona Pandemic | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: تمثل هدف البحث الحالي في دراسة القابلية للتعلم الذاتي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والديمغرافية لدى طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا من حيث البحث في العلاقات للتعلم الذاتي والأمن النفسي وتوقعات الكفاءة الذاتية والفروق بين الذكور والإناث من طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا. والتعرف على نسبة انتشار القابلية للتعليم الذاتي بين طلبة الجامعة في ظل جائحة كورونا. وبلغت عينة البحث الحالي (75) طالبًا وطالبة من طلبة الجامعة بالمملكة العربية السعودية. ولقياس متغيرات البحث تم استخدام مقياس القابلية للتعلم الذاتي إعداد عيد (2018) ومقياس الأمن النفسي إعداد مظلوم (2014) ومقياس توقعات الكفاءة الذاتية إعداد (Jerusalem and Schwarzer,1993) تعريب رضوان (1997). وبلغت نسبة انتشار القابلية للتعلم الذاتي بين طلبة الجامعة (45%). وتوجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين القابلية للتعلم الذاتي والأمن النفسي بين طلبة الجامعة. وتوجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين القابلية للتعلم الذاتي وتوقعات الكفاءة الذاتية بين طلبة الجامعة. وتوجد علاقة ارتباطية دالة موجبة بين الأمن النفسي وتوقعات الكفاءة الذاتية بين طلبة الجامعة. ولا توجد فروق دالة بين متوسطات درجات الذكور والإناث في القابلية للتعلم الذاتي والأمن النفسي. وفي توقعات الكفاءة الذاتية توجد فروق دالة بين الذكور والإناث من طلبة الجامعة وذك لصالح الإناث. ومن توصيات الدراسة ضرورة تشجيع المتعلمين بمختلف فئاتهم التعليمية على ممارسة مهارات التعلم الذاتي بما يعود بالنفع على العملية التعليمية بجميع عناصرها.

The crisis of the outbreak of the Corona virus has caused a fundamental change in the lives of societies and people around the world in all aspects of life on the psychological, social, and academic fronts. The aim of the current study was to identify the prevalence of the ability to self-learning and to study the relationships between psychological security, expectations of self-efficacy, and the ability to self-learning among university students during the Corona pandemic. The sample consisted of 75 male and female university students in the Kingdom of Saudi Arabia. To measure the research variables, the scale of the ability of self-learning prepared by Eid (2018), the psychological security scale prepared by Mazloum (2014), and the self-efficacy expectations scale prepared by Jerusalem and Schwarzer (1993), translated by Radwan (1997) were used. The prevalence of the ability to self-learn among university students was 45%. There is a significant positive correlation between self-learning ability and psychological security among university students. There is a significant positive correlation between the ability to self-learning and expectations of self-efficacy among university students. There is a significant positive correlation between psychological security and expectations of self-efficacy among university students. There are no significant differences between the average scores of males and females in the ability to self-learning and psychological security. In self-efficacy expectations, there are significant differences between male and female university students in favor of females. Among the recommendations, it is necessary to encourage learners to practice self-learning skills in a way that clearly benefits the educational process.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.