ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم الإلكتروني في تحسي...>الوصف

أثر التعليم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة المدارس في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of E-Learning in Improving Self-Learning Skills among School Students under the Corona Pandemic
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عاشور، سنا مقداد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashour, Sana Muqdad
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 396 - 411
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1494203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الرقمي | التعلم الذاتي | جائحة كورونا "كوفيد 19" | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | مهارات التعلم الذاتي | جائحة كورونا | E-Learning | Self-Learning Skills | Corona Pandemic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اثر التعليم الإلكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدارس بغداد في الكرخ الأولى للعام الدراسي الحالي ۲۰۲۱/۲۰۲۲ . ولتحقيق اهداف الدراسة تم تبني استبانة هدفت الى قياس مهارات التعلم الذاتي من خلال الاطلاع على الدراسات و الادبيات السابقة التي تناولت مفهوم التعليم الالكتروني وتكونت من ٤٥ فقرة و موزعة على اربعة مجالات وبما ان الاداة متبناة و بنيت في عام ۲۰۱۸ و معروضة على محكمين وكانت حاصلة على نسبة اتفاق عالية وخاضعة لقوانين الصدق والثبات فهي جاهزة للتطبيق على عينة البحث مباشرة. اما عينة البحث فتكونت من مدرسات وطالبات المرحلة المتوسطة في مدارس بغداد الكرخ الأولى، حيث اشارت نتائج الدراسة الى وجود اثر ذي دلالة احصائية للتدريس باستخدام التعليم الالكتروني على تحسين مستوى مهارات التعلم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية و وجود فروق ذات دلالة احصائية في تحسين مهارات التعلم الذاتي و وجود اثر ذي دلالة احصائية لتفاعل متغيري الجنس والتعليم الالكتروني في تحسين مهارات التعلم الذاتي وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at the effect of e-learning in improving the self-learning skills of middle school students in Baghdad schools in Karkh first for the current academic year, 2021/2022. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire aimed at measuring self-learning skills was adopted by reviewing previous studies and literature that dealt with the concept of e-learning, and it consisted of 45 paragraphs and distributed over four areas, and since the tool was adopted and built in 2018 and presented It was on arbitrators and had a high agreement rate and was subject to the laws of honesty and stability, so it is ready to be applied to the research sample directly. As for the research sample, it consisted of female teachers and students of the middle school in Baghdad Karkh first schools, where the results of the study indicated that there is a statistically significant effect of teaching using e- learning on improving the level of self-learning skills in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences in improving the skills of self- learning. Self-learning, and there is a statistically significant effect of the interaction of gender and e-learning variables in improving self-learning skills for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.