| LEADER |
06890nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2100800 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsu.2019.225746
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 442552
|a محمد، سحر صلاح الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنظيم الانفعالي وعلاقته بالصمود النفسي لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Organization and its Relationship to Psychological Resilience among High School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الانفعالي والصمود النفسي لدى طلبة المرحلة الثانوية، والكشف عن أداء طلاب المرحلة الثانوية على مقياس الصمود النفسي بمعلومية الدرجة على مقياس التنظيم الانفعالي، والكشف عن الفروق بين متوسطي درجات طلاب المرحة الثانوية الذكور والإناث في مقياس التنظيم الانفعالي وأبعاده الفرعية (لوم النفس، التقبل، الاجترار، إعادة التركيز الإيجابي، التركيز على الخطط، إعادة التقييم الإيجابي، وضع الأمور في نصابها، التهويل، لوم الآخرين)، والكشف عن الفروق بين متوسطي درجات طلاب المرحلة الثانوية الذكور والإناث في مقياس الصمود النفسي وأبعاده الفرعية (الثبات الانفعالي-التقبل الإيجابي للتغير –التفكير الآمل -الكفاءة الاجتماعية). وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، وذلك بواقع (50 ذكور-50 إناث)، وتراوحت أعمارهم ما بين (19-15) عام، وبمتوسط عمري (16.47) عام وانحراف معياري (0.948). وطبقت الباحثة - مقياس التنظيم الانفعالي (إعداد Garnefski & Kraaij, 2007، ترجمة وإعداد محمد جاسر، 2018). - مقياس الصمود النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية إعداد: فاطمة الزهراء المصري، 2016) أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين التنظيم الانفعالي والصمود النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، يمكن التنبؤ بأداء طلاب المرحلة الثانوية على مقياس الصمود النفسي بمعلومية الدرجة على مقياس التنظيم الانفعالي، عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المرحلة الثانوية الذكور والإناث في مقياس التنظيم الانفعالي وأبعاده الفرعية (لوم النفس، التقبل، الاجترار، إعادة التركيز الإيجابي، التركيز على الخطط، إعادة التقييم الإيجابي، وضع الأمور في نصابها، التهويل، لوم الآخرين)، عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المرحلة الثانوية الذكور والإناث في مقياس الصمود النفسي وأبعاده الفرعية (الثبات الانفعالي -التقبل الإيجابي للتغير -التفكير الآمل -الكفاءة الاجتماعية).
|b The aim of the research is to reveal the relationship between emotional organization and psychological resilience among high school students, and to reveal the performance of secondary school students on the psychological resilience scale with degree information on the emotional organization scale, and to detect the differences between the average scores of male and female secondary school students in the emotional organization scale and its dimensions Sub (self-blame, acceptance, rumination, positive re-focus, focus on plans, positive re-evaluation, setting things right, intimidation, blaming others), and revealing the differences between the average grades of male and female high school students in the highness scale Psychological and sub-dimensions (stability and emotional acceptance-positive change-thinking hope-social efficiency). The research sample consisted of (100) male and female students from the secondary stage, by (50 males- 50 females), and their ages ranged between (15-19) years, with an average age of (16.47) years and a standard deviation (0.948). The researcher applied Emotional Organization Scale (Prepared by Garnefski & Kraaij, 2007, translated and prepared by Muhammad Jasser, 2018). The psychological resilience scale for high school students (Prepared by: Fatima Al-Zahraa Al-Masry, 2016) The results of the study showed a statistically significant correlation between the emotional organization and psychological resilience of secondary school students, the performance of secondary school students on the psychological resilience scale can be predicted by the degree of knowledge on the scale of the emotional organization scale, the absence of a statistically significant difference between the mean scores of male and female high school students in a scale Emotional organization and its sub-dimensions (self-blame, acceptance, rumination, positive refocus, focus on plans, positive reassessment, setting things right, intimidation, blaming others), no statistically significant difference between the average grades of students RHA secondary males and females in the psychological resilience scale and sub-dimensions (stability and emotional acceptance-positive change-thinking hope-social efficiency).
|
| 653 |
|
|
|a المراهقة
|a المراهقين
|a التنظيم الانفعالي
|a الصمود النفسي
|a الصحة النفسية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a محافظة الجيزة
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|a بديوي، أحمد علي
|g Mohamed, Ahmed Ali Bedaiwy
|e مشرف
|9 713221
|
| 700 |
|
|
|a خليل، وفاء محمد عبدالجواد
|g Abdel Gawad, Wafaa Mohammad
|e مشرف
|9 410514
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 023
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 010
|m مج25, ع10
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 025
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-025-010-023.pdf
|n https://jsu.journals.ekb.eg/article_225746.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1345060
|d 1345060
|
