| LEADER |
04987nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2100883 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 713459
|a العمراني، أماني ناصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدوين البصري "Sketchnote" في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Sketch Note Impact on Developing Visual Thinking Skills in Mathematics among Elementary Female Students in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|g يناير
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 371 - 398
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة لمعرفة أثر التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. تم اعتماد المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لمناسبته لموضوع الدراسة، حيث تم تصميم اختبار لمهارات التفكير البصري يتضمن (التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية، تحليل المعلومات، تفسير المعلومات، استنتاج المعنى) لفصلي (النسبة المئوية والاحتمالات، الهندسة: الزوايا والمضلعات) من مقرر الرياضيات. تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة المكونة من (40) طالبة من إحدى المدارس التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وكانت المجموعة التجريبية تتكون من (19) طالبة والمجموعة الضابطة من (21) طالبة. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود أثر لطريقة التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات بمقرر الرياضيات. وعليه توصي الدراسة بضرورة استخدام التدوين البصري في تدريس الرياضيات للمراحل المختلفة، من خلال تضمينه داخل أنشطة المقرر كطريقة جديدة لتدوين وتلخيص المعلومات وتبسيط العلاقات بين المفاهيم، بالإضافة إلى عقد ورشات تدريبية للمعلمين لتوضيح كيفية استخدام التدوين البصري في منهاج الرياضيات.
|b This study aimed to investigate the impact of Sketch note on developing visual thinking skills in the mathematics course for elementary female students. The experimental approach by the semi-experimental design was adopted. The researcher prepared a test for visual thinking skills (visual discrimination, perception of spatial relationships, information analysis, interpretation of information, inferring meaning) in two chapters (percentage and probabilities, geometry: angles and polygons). The result of study is there were statistically significant differences among the mean of the control and experimental groups students in the post application test for the benefit of the experimental group, and there impact of the visual notation method on developing visual thinking skills of female students in the mathematics course. Accordingly, the study recommended it should include sketch not strategies by the course activities in teaching mathematics for the various grades and need to make training workshops for teachers on how to use it in the mathematics course.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات المعرفية
|a التدوين البصري
|a المناهج الدراسية
|a التمييز البشري
|a الرياض
|
| 692 |
|
|
|a التدوين البصري
|a التفكير البصري
|a المرحلة الابتدائية
|a الرياضيات
|b Sketch Note
|b Visual Thinking Skills
|b Mathematics
|b Elementary
|
| 700 |
|
|
|9 404180
|a الخزيم، خالد بن محمد بن ناصر
|e م. مشارك
|g Alkhozim, Khalid bin Mohamed bin Nasser
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج31, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 031
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-031-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1345140
|d 1345140
|
