ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نمطين للتغذية الرا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام نمطين للتغذية الراجعة في برنامج تعليمي حاسوبي متعدد الوسائط في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Program in Developing Jurisprudential Concepts among Secondary School Students
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الغامدي، يوسف سعيد سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Yousef Saeed Saad
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 116 - 137
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1346310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الفقه | المفاهيم الفقهية | التغذية الراجعة | الوسائط المتعددة | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الراجعة التصحيحية | التغذية الراجعة الشارحة | المفاهيم الفقهية | المرحلة الثانوية | Corrective Feedback | Explanative Feedback | Jurisprudence Concepts | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية استخدام نمطين للتغذية الراجعة في برنامج تعليمي حاسوبي متعدد الوسائط في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك، تم إعداد برنامجين حاسوبيين تعليميين لتدريس الوحدة الثانية بكتاب الفقه للصف الثالث الثانوي الفصل الدراسي الأول "الحقوق المترتبة على عقد النكاح" أحدهما يعتمد على نمط التغذية الراجعة التصحيحي والثاني يعتمد على نمط التغذية الراجعة الشارح، وكذلك اختبارا تحصيليا في المفاهيم الفقهية في الوحدة المختارة يتكون من 25 مفردة، وتم عرض البرنامجين والاختبار على عدد من المحكمين لإقرارهم، وتم التحقق من صدق وثبات الاختبار، وتم تطبيق البحث على عينة قوامها (60) طالبا بالصف الثالث الثانوي (20) منهم يمثلون المجموعة الضابطة، (20) يمثلون المجموعة التجريبية الأولى، (20) يمثلون المجموعة التجريبية الثانية، وفي بداية التطبيق تم التأكد من تكافؤ المجموعات في متغير البحث (تحصيل المفاهيم الفقهية)، وأسفرت النتائج عن فاعلية كل من نمط التغذية الراجعة التصحيحي ونمط التغذية الراجعة الشارح في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما أسفرت النتائج عن أن نمط التغذية الراجعة الشارح أكثر فاعلية عن نمط التغذية الراجعة التصحيحي، وأوصى البحث بضرورة إمداد القائمين بتصميم وإنتاج برامج الحاسوب متعددة الوسائط ببعض المواصفات الفنية والمعايير التربوية المرتبطة بالتغذية الراجعة مثل: مقدار المعلومات التي تتضمنها التغذية الراجعة، وإجراء المزيد من البحوث والدراسات بهدف تنمية المفاهيم الفقهية لدى الطلاب.

The current research aimed to determine the effectiveness of using two patterns of feedback in a computer multimedia educational program in developing jurisprudential concepts among secondary school students., To achieve this objective, the researcher prepared two educational computer programs for the second unit of the 12 grade jurisprudence text book of the first semester, the first program with corrective feedback, and the second with explanative feedback, and also he prepared a test in the jurisprudence Concepts of this unit, the two programs and the test were showed to a group of jury members with the aim of judging. Then the validity and reliability of the test were checked, the research used the experimental method using the pre-post design on three groups: the first experimental, the second experimental, and the control group. The research sample consisted of 60 of the 12 grade students in Dammam, the first experimental (20 students), the second experimental (20 students), and the control (20 students). Before application of the two programs on the experimental groups, the equality of the three groups in, the jurisprudence concepts were verified. The results of the research indicated the effectiveness of using of using two types of feedback in educational computer programs in developing of jurisprudence concepts with the Secondary School students, and indicated that the explanative feedback is more effective than corrective feedback, Based on the results the researcher recommended that: the importance of preparing the educational computer programs in the light of feedback standards, and make more researches to investigate the ways to develop the jurisprudence concepts.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.