ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمطين للتغذية الراج...>الوصف

أثر اختلاف نمطين للتغذية الراجعة الإلكترونية "تصحيحية / إعلامية" وتوقيت عرضها "فورية / مرجأة" داخل مهام الويب في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التعليم من أجل التفكير لدى معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact for Two Types of E-Feedback "Correction / Deferred" and Showtime of its "Immediate / Deferred" within Web Quest in Development some Scientific Concepts and Teaching Skills for "Teaching for Thinking Strategies" for Prep Schools Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، مصطفي أبو النور مصطفي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Moustafa Abou Al Nour Moustafa
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 45 - 117
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1346607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية الراجعة | تكنولوجيا التعليم | التعليم البنائي | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التغذية الراجعة الإلكترونية | توقيت عرض التغذية الراجعة الإلكترونية | مهام الويب | التعليم من أجل التفكير | Types of E-Feedback | Showtime of E-Feedback | Teaching by Thinking Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تصميم وتطوير بيئة تعلم إلكتروني قائمة على مهام الويب التعليمية مدعومة بنمطين للتغذية الراجعة الإلكترونية (تصحيحية/ إعلامية) مع ضبط توقيت عرض النمطين (فورية/ مرجأة)، وتعرف أثر مهام الويب المقترحة على تنمية التحصل المعرفي لبعض المفاهيم العلمية وبعض مهارات التعليم من أجل التفكير لدى معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي، وقد تم بناء مهام الويب المقترحة (المعالجات التجريبية الأربع) في ضوء نموذج التصميم التعليمي لمحمد عطية خميس (٢٠٠٧ م)، كما اعتمد الباحث معايير (كوالتي ماترز) للتدريب عن بعد (QM Online Course) لتصميم وبناء مهام الويب، كما تم إعداد اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة لقياس الأداء المهاري لمهارات التعليم من أجل التفكير لدى معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي، كما تم إعداد بطاقة لتقييم المنتج؛ لقياس درجة تمكن عينة البحث من مهارات استخدام أساليب واستراتيجيات التعليم من أجل التفكير داخل الصف الدراسي، كما تم تطبيق البيئة المقترحة على عينة عشوائية مكونة من (٩٢) معلما من معلمي ومعلمات العلوم ببعض مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة القليوبية؛ حيث تم توزيع عينة البحث على أربع مجموعات، وقد كشفت النتائج عن ارتفاع متوسطات درجات معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري بفروق دالة إحصائيا عن درجات التطبيق القبلي، كذلك حققت مهام الويب المقترحة حجم تأثير كبير في التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمهارات التعليم من أجل التفكير، كما كشف استجابات معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي على بطاقة تقييم المنتج فاعلية مهام الويب المقترحة في زيادة التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمهارات التعليم من أجل التفكير لدى معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية بناء على ما تم التوصل إلية من نتائج.

The current research is to design and develop an e-learning environment based on educational web tasks supported by two electronic feedback modules (corrective/ informative), with timing of the two modes (immediate/ deferred), and the impact of the proposed web tasks on the cognitive acquisition of certain scientific concepts and The proposed web tasks (the four experimental treatments) were built in the light of Muhammad Attia Khamis's educational design model (2007). The researcher also adopted the QM Online Course for designing and constructing tasks Web A scorecard was also prepared to measure the skill performance of the learning skills for the thinking of science teachers in the second cycle of basic education. A scorecard was also prepared to measure the degree to which the research sample was able to use the teaching methods and strategies for thinking in the classroom. Application of the proposed environment on a random sample of (92) teachers of science teachers in some schools of the second cycle of basic education in Qalyubia Governorate, where the sample was distributed to four groups, the results revealed the increase in the average score of science teachers by the throat The second task of the basic education in the post-application of the achievement test and the skill performance observation card has statistically significant differences in the degree of tribal application. The proposed web tasks also achieved a significant impact on the cognitive achievement and skill performance of the learning skills for thinking. Product Evaluation The effectiveness of the proposed web tasks in increasing cognitive achievement and skillful performance of teaching skills for the thinking of science teachers in the second cycle of basic education.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.