| LEADER |
04555nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2101948 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القرنى، أحمد بن معيض بن حسن
|g Al-Qarni, Ahmed bin Muidh
|e مؤلف
|9 563521
|
| 245 |
|
|
|a تقويم مقرر الفقه المتضمن في كتاب الدراسات الإسلامية للصفوف العليا في ضوء معايير جودة الكتاب المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Jurisprudence Course Included in the Book of Islamic Studies for the Upper Classes in the Light of the Textbook Quality Standards
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت هذه الدراسة تعرف على درجة مراعاة مقرر الفقه المتضمن في كتاب الدراسات الإسلامية للصفوف العليا لمعايير جودة الكتاب المدرسي، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، واستخدم بطاقة تحليل قام بتصميمها والتأكد من صدقها وثباتها، واشتملت على (8) معايير، و(70) مؤشرا. وبعد جمع البيانات استخدم الباحث الأساليب الإحصائية المناسبة والتي تمثلت في حساب ثبات التحليل من خلال معادلة هولستي، وكذلك تم استخدام المتوسطات والنسب المئوية، وقد أظهرت النتائج أن مقررات الفقه المتضمنة في كتب الدراسات الإسلامية للصفوف العليا تتسم بمراعاتها لمعايير جودة الكتاب المدرسي بنسبة (74 %) وهي درجة متوسطة. وجاء ترتيب العناصر على النحو الآتي: الجوانب اللغوية (98 %)، ثم عنصر التصميم والإخراج (93 %)، ثم عنصر الصور والأشكال التوضيحية (92 %)، ثم عنصر التقويم (97 %)، ثم عنصر المحتوى (88 %)، ثم عنصر الأنشطة (82 %)، ثم عنصر المقدمة (43 %)، ثم عنصر الأهداف الذي حاز على درجة صفر في مقياس التحقق نظرا لعدم تضمينه في مقررات الفقه في الصفوف العليا.
|b This study aimed to identify the degree of observance of the Jurisprudence Course in the Islamic studies textbook for upper grades in the primary stage for standards the quality of the textbook. The researcher used the descriptive-analytical method. The research instrument consist of card to analyze the Jurisprudence textbooks; included eight standards and 70 indicators. The appropriate statistical methods, which were represented in calculating the stability of the analysis through Holsti's equation, averages, and percentages, were used. The study found that these textbooks characterized by their observance of textbook quality standards by 74%, which consider an average level. The elements of the book were arranged in descending order as follow: linguistic aspects (98%), then design and output element (93%), then images and illustrations element (92%), then evaluation element (97%), then element The content (83%), then the activities component (82%), then the introduction component (43%), then the objectives component, which scored zero in the verification scale because it was not included in the jurisprudence courses in the upper grades of the primary stage.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a الصفوف العليا
|a المناهج الدراسية
|a منهج الفقه
|a تقويم المناهج
|a تحليل المحتوى
|a معايير جودة الكتاب المدرسي
|
| 692 |
|
|
|a الفقه
|a كتاب الدراسات الإسلامية
|a الصفوف العليا
|a معايير جودة الكتاب المدرسي
|b Jurisprudence
|b Islamic Studies Textbook
|b Upper Grades in the Primary Stage
|b The Quality of the Textbook
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 014
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-014-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346356
|d 1346356
|
