| LEADER |
05172nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2102021 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/dftt.2022.137677.1116
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، دعاء محمد مصطفى
|g Hussein, Dooa Mohammed Mustafa
|e مؤلف
|9 316153
|
| 245 |
|
|
|a أثر تحليل السلوك التطبيقي في تنمية التقليد وعلاقته بمهارات المشاركة الاجتماعية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد:
|b دراسة حالة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Applied Behavior Analysis Approach on Imitation and its Relation to Social Participation Skills of Autism Spectrum Disorder Children:
|b Case Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 566 - 654
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التقليد لدى أطفال اضطراب طيف التوحد باستخدام برنامج قائم على فنيات تحليل لسلوك التطبيقي من خلال فنيات تكوين السلوكيات الجديدة وتطويرها (التسلسل، التشكيل، التلقين، تغيير ضبط المثير، والتدريب على المهارة)، ثم دراسة علاقة مهارات التقليد بمهارات المشاركة الاجتماعية لديهم. تم إجراء الدراسة على عينة من أطفال طيف التوحد (4 أطفال بمتوسط عمري 4- 6 سنوات، وانحراف معياري ٠,٧٠٧) متباينين في درجة التوحد (١ توحد بسيط، ٣ توحد متوسط)، وذلك على مقياس كارز- ٢م. تم استخدام تصميم الحالة الواحدة ذو تصميم والخط القاعدي المتعدد والقياسات المتكررة. واستخدمت بطاقتي ملاحظة لمهارات التقليد والمشاركة الاجتماعية من حيث التكرار. استغرق تطبيق البرنامج 5 أشهر وأسفرت النتائج عن أثر البرنامج في تنمية مهارات التقليد (التقليد الحركي للشيء والتقليد الحركي للشخص، تقليد الإيماءات، التقليد اللفظي غير ذو المعنى، التقليد اللفظي ذو المعنى) لدى جميع أفراد العينة بدرجات متفاوتة. كما ارتبطت مهارات التقليد لدى أطفال عينة الدراسة بمهاراتهم في المشاركة الاجتماعية ارتباطا دالا موجبا. أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات على كل من فنيات تكوين السلوك الجديد وتعميمه في سياقات اجتماعية متنوعة لدى أطفال التوحد من خلال، تصميمات بحثية متنوعة في أسلوب تحليل السلوك التطبيقي.
|b The study aimed to develop imitation among children of the autism spectrum using a program based on the techniques of applied behavior analysis to develop imitation through procedures of forming and developing new behaviors (sequencing, formation, indoctrination, changing stimulus control, and skill training), then study its effect on their participation skills. The study was conducted on a sample of autism spectrum children (5 children with average age and standard deviation) with varying degrees of autism (1 mild autism, 3 moderate autism)on the CARS-2 scale. A single case design with a variable criterion and multiple baseline design was used. Two continuous observation checklists for imitation and participation were used in terms of intensity of behavior. The program lasted for 5months, and the results showed the impact of the program on developing imitation skills (imitation of an object, body movements, gestures, verbal non meaningful, meaningful verbal) among all members of the sample to varying degrees. The imitation skills of the children of the study sample were also positively correlated with their skills in social and emotional participation. The study recommended conducting more studies on each of the techniques of forming new behavior for autistic children through various research designs in the method of applied behavior analysis.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a التربية الخاصة
|a المشاركة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل السلوك التطبيقي
|a التقليد
|a مهارات المشاركة
|a أطفال طيف التوحد
|b Applied Behavior Analysis
|b Imitation
|b Sharing Skills
|b Autistic Spectrum Children
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-022-008.pdf
|n https://dftt.journals.ekb.eg/article_275897.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346430
|d 1346430
|
