ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الخرائط الذه...>الوصف

فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الثالث في مبحث العلوم الحياتية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Electronic Mind Maps Strategy in Developing the Skills Deep Understanding among the Third Grade Students in the Subject of Life Sciences
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، منير سليمان إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Munir Suleiman Ibrahim
المجلد/العدد: مج10, ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 89 - 123
ISSN: 2314-7423
رقم MD: 1346650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الخرائط الذهنية | الفهم العميق | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | مهارات الفهم العميق | Electronic Mental Maps | Deep Understanding Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية بمبحث العلوم الحياتية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طالبات الصف الثالث الأساسي بغزة. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين، حيث تكونت عينة البحث من (84) طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة أسماء " أ" بغزة، وكان عدد المجموعة التجريبية (40) طالبة، بينما كان عدد المجموعة الضابطة (44) طالبة. واستخدم الباحث أداة تمثلت في اختبار الفهم العميق. نتائج البحث: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the search: This search aimed to identify the effectiveness of employing electronic mental maps in the science and life research to develop deep understanding skills for third-grade students in Gaza. To achieve this, the researcher used the quasi-experimental approach based on the two groups, where the research sample consisted of (84) female students of the third grade at Asmaa “A” School in Gaza, and the number of the experimental group was (40) students, while the number of the control group was (44). student. The researcher used a tool represented in the deep understanding test. Research results: There are statistically significant differences at (0.01≥α) between the average female students' degrees in the experimental group and the control group in the deep comprehension skills test in favor of the experimental group.
ISSN: 2314-7423

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.