ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط دعم الأداء في...>الوصف

التفاعل بين نمط دعم الأداء في بيئة فصل مقلوب واليقظة العقلية في تنمية مهارات إنتاج الجولات الافتراضية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Interaction between of Performance Support Mode in Flipped Classroom and Mindfulness in Developing the Skills of Producing Virtual Tours for Educational Technology Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، سلوي حشمت حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Wahab, Salwa Heshmat Hassan
مؤلفين آخرين: صالح، حنان صلاح الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 403 - 471
DOI: 10.21608/maeq.2022.275925
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1346730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الجولات الافتراضية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط دعم الأداء (فردي، تشاركي) | الفصل المقلوب | اليقظة العقلية | الجولات الافتراضية | Performance Support Mode (Individual, Participatory) | Flipped Classroom | Mindfulness | Virtual Tours
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية مهارات إنتاج الجولات الافتراضية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال الكشف عن أثر التفاعل بين نمط دعم الأداء (فردي، تشاركي) في بيئة فصل مقلوب ومستوي اليقظة العقلية (منخفض، مرتفع) في تنمية هذه المهارات، تكونت عينة البحث من (٤٠) طالبا من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية بقنا، جامعة جنوب الوادي، موزعة على أربع مجموعات تجريبية، وتكونت أدوات البحث من قائمة مهارات الجولة الافتراضية، وقائمة معايير تصميم بيئة الفصل المقلوب القائم على نمط دعم الأداء، وبيئة الفصل المقلوب القائم على نمط دعم الأداء، واختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج الجولة الافتراضية، وبطاقة تقييم منتج الجولة الافتراضية، ومقياس اليقظة العقلية (جميعهم من إعداد الباحثتين)، وتم تطبيق التجربة وأوضحت النتائج وجود فروق في متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وكذلك بطاقة تقييم منتج الجولات الافتراضية يرجع لاختلاف نمط الدعم (فردي/ تشاركي) لصالح النمط الدعم التشاركي عند مستوى دلالة (٠.٠٠١)، وكذلك وجود فروق في متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وكذلك بطاقة تقييم منتج الجولات الافتراضية يرجع لاختلاف مستوى اليقظة العقلية (منخفض/ مرتفع) لصالح المستوى المرتفع عند مستوى دلالة (01.0)، في حين لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي وكذلك بطاقة تقييم منتج الجولة الافتراضية يرجع لأثر التفاعل بين نمط دعم الأداء (فردي/ تشاركي) ومستوى اليقظة العقلية (منخفض / مرتفع) في تنمية مهارات إنتاج الجولات الافتراضية، وفي ضوء ذلك تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة.

The research aimed at identifying the developing the skills of producing virtual tours for educational technology by effect of interaction between of performance support mode (individual, participatory) in flipped classroom and mindfulness (low, high), the sample consisted of (40) educational technology students in Qena. Tools of the research included list of skills to producing virtual tours, and performance support mode (individual, participatory) in flipped classroom environment, virtual tours production evaluation card, and mindfulness scale (prepared by the searchers). The results of the research showed there are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the virtual tours production evaluation card and achievement test in favor of the performance support mode (participatory). There are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the virtual tours production evaluation card and achievement test in favor of the and mindfulness (high), and there are statistically significant differences between performance level of the experimental group students in the post-test of the virtual tours production evaluation card and achievement test in favor of interaction between of performance support mode (individual, participatory) in flipped classroom and mindfulness (low, high) in developing the skills of producing virtual tours ,then presented appropriate recommendations and proposals.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.