ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تكنولوجيا الواقع المعز...>الوصف

استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس الكيمياء لتنمية التحصيل المعرفي واليقظة العقلية والاستمتاع بالتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي الفني الصناعي

العنوان بلغة أخرى: Using Augmented Reality Technology for Teaching Chemistry to Develop Cognitive Achievement, Mindfulness and Learning Enjoyment for First Grade Technical Industrial Secondary Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأشقر، سماح فاروق المرسي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخطيب، منى فيصل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 395 - 452
DOI: 10.21608/jfust.2022.124809.1602
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1308123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة الافتراضية | تكنولوجيا التعليم | التعليم الفني | علم الكيمياء | اليقظة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا الواقع المعزز | التحصيل المعرفي | اليقظة العقلية | الاستمتاع بالتعلم | Augmented Reality Technology | Cognitive Achievement | Mindfulness | Learning Enjoyment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس الكيمياء لتنمية التحصيل المعرفي واليقظة العقلية والاستمتاع بالتعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي الفني الصناعي، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي، وقد تكونت مجموعة الدراسة من المجموعة التجريبية (٣٤) طالبة بمدرسة رفعت المحجوب الثانوية الفنية الصناعية بإدارة الزرقا بمحافظة دمياط، والتي درست الوحدة (دراسة بعض العناصر من الجدول الدوري الحديث وأهم مركباتها) المقررة بكتاب الكيمياء في ضوء تكنولوجيا الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة (٣٦) والتي درست نفس الوحدة كما هي بالكتاب المدرسي وبالطريقة المعتادة في التدريس. وقد أعدت الباحثتان كتاب الطالبة بوحدة (دراسة بعض العناصر من الجدول الدوري الحديث وأهم مركباتها) باستخدام تطبيق hp reavel كأحد تطبيقات الواقع المعزز، وإعداد أدوات الدراسة (اختبار التحصيل المعرفي-مقياس اليقظة العقلية-مقياس الاستمتاع بالتعلم)، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ت lndependent T-Test وحساب حجم التأثير ومربع آيتا، أن تدريس الوحدة باستخدام الواقع المعزز كان له أثرا في تنمية التحصيل المعرفي، واليقظة العقلية، والاستمتاع بالتعلم. وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة ومجالاتها، كما اقترحت الباحثتان إجراء المزيد من الدراسات والبحوث.

The current study aimed at Using augmented Reality Technology for teaching Chemistry to Develop Cognitive Achievement, Mindfulness and Learning Enjoyment for First Grade Technical Industrial Secondary Students. The study adopted aquasi-exepermental design employing two groups (experimental and control) of students in 1st grade Technical Industrial Secondary Students in Dammieta, the researchers prepared student book and teacher guide in " Studying some elements in new periodic table " unit in the light of augmented reality technology, and study tools (Cognitive achievement test, mindfulness scale, learning enjoyment scale). The results showed by using T-Test for independent samples and calculated the impact size that the teaching " Studying some elements in new periodic table "unit by using Augmented reality technology had a positive effect on developing the Cognitive achievement mindfulness and learning enjoyment. Results were discussed and presented recommendation related to the results of the study, the researchers also suggested making further studies and researches.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.