ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية خرائط المفاهيم...>الوصف

أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تعلم المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Concept Maps Strategy on Learning Chemical Concepts for Fifth-Grade Female Students
المصدر: مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة كركوك
المؤلف الرئيسي: سعيد، ياسر محمد طاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saeed, Yasir Mohammed Tahair M.
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 178 - 187
DOI: 10.32894/1911-017-002-009
ISSN: 1992-1179
رقم MD: 1346836
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسي | تدريس الكيمياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم | تعلم | المفاهيم الكيميائية | Concept Maps | Learning | Chemical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: شخصت بعض الدراسات على وجود تدني في استيعاب الطلبة للمفاهيم وفي مختلف المستويات والتي استدلت عليها من خلال نتائج الدراسات والبحوث واطلاع الباحث على مستوى الطلبة في التحصيل في الكيمياء من سجلاتهم. ولأجل إتمام الفائدة العلمية التي قد تسهم في حل هذه المشكلة، حدد الباحث هدف بحثه بالعبارة الأتية:" ما هو أثر استخدام خرائط المفاهيم في تعلم المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف الخامس علمي "ولأجل تحقيق هذا الهدف وضع الباحث التصميم التجريبي من نوع الضبط الجزئي ذي المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، وتكونت عينة البحث بعد التكافؤ من (٦١) طالبة موزعات على المجموعتين حيث درست المجموعة التجريبية (شعبة: ب) وفق خرائط المفاهيم وبلغ عددهن (٣٠) طالبة، بينما درست المجموعة الضابطة (شعبة: أ) وفق الطريقة الاعتيادية وبلغ عددهن (٣١) طالبة. تم تهيئة أداة البحث إحصائيا وهي عبارة عن اختبار تحصيلي لقياس مدى تعلم المفاهيم الكيميائية. وتم تطبيق التجربة في الفصل الثاني وطبق الاختبار التحصيلي في نهاية التجربة وبعد تحليل نتائج الاختبار، بلغت القيمة التائية المحسوبة (٥.١٦) وهي أعلى من الجدولية والتي قيمتها (١.٧٦). مما يدل على وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق خرائط المفاهيم. وبناءا على نتائج البحث أوصى الباحث باستخدام خرائط المفاهيم في التعليم من قبل مدرسي ومدرسات مادة الكيمياء، وتضمين الكتاب المدرسي خرائط تشتمل على مفاهيم الكتاب.

Some studies have diagnosed a low level of students’ comprehension of concepts at various levels, which was inferred from the results of studies and research, and the researcher’s knowledge of the students’ level of achievement in chemistry from their records. In order to complete the scientific interest that may contribute to solving this problem, the researcher defined the goal of his research with the following phrase: “What is the effect of using concept maps in learning chemical concepts for fifth grade students of science?” And in order to achieve this goal, the researcher developed an experimental design of the type of partial control with two groups. (control and experimental), and the research sample after parity consisted of (61) female students distributed over the two groups, where the experimental group (Division: B) studied according to concept maps, and their number was (30) female students, while the control group (Division: A) studied according to the usual method, and amounted to Their number is 31 female students. The research tool was prepared statistically and it is an achievement test to measure the extent of learning chemical concepts. The experiment was applied in the second semester and the achievement test was applied at the end of the experiment. After analyzing the test results, the calculated T-value reached (5.16), which is higher than the tabular value, which is (1.76). This indicates that there is a statistically significant difference in favor of the experimental group, which was studied according to concept maps. Based on the results of the research, the researcher recommended the use of concept maps in education by teachers of chemistry, and the inclusion in the textbook of maps that include the concepts of the book.
ISSN: 1992-1179

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.