| LEADER |
03697nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2102421 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منيب، تهاني محمد عثمان
|g Moneeb, Tahany Mohamed Osman
|e مؤلف
|9 320607
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على التجهيز الحسي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الفكري بمدارس الدمج الشامل
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Sensory Processing to Develop the Linguistic Skills of Children with Intellectual Disabilities in Comprehensive Integration Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 316 - 341
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فعالية برامج تدريبي قائم على التجهيز الحسي لتنمية المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية بمداس الدمج الشامل. تكونت عينة البحث من (٦) تلاميذ امتدت أعمارهم ما بين (١٠-١٢) عام، بمتوسط عمري (١١,١٨) وانحراف معياري (٠,٨٢)، امتدت نسبة الذكاء ما بين (65-70) على مقياس بنية الصورة الرابعة. وتكونت أدوات البحث من مقياس التجهيز الحسي إعداد: الباحثة، ومقياس المهارات اللغوية إعداد: عبد العزيز الشخص (2010)، وبرنامج تدريبي قائم على التجهيز الحسي إعداد: الباحثة، وانتهت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على التجهيز الحسي في تنمية المهارات اللغوية للأطفال ذوي الإعاقة الفكرية بمداس الدمج الشامل، واستمرارية الفعالية في فترة المتابعة.
|b The present research aimed at recognizing the effectiveness of a training program based on sensory processing for developing the language skills for the children of intellectual disability at comprehensive inclusive schools. The research sample consisted of 6 pupils, age ranged between 10-12, average 11,18, and divergent standard 0.82. The research tools consisted of the scale of sensory processing prepared by the researcher, the scale of language skills prepared by Abdelaziz Sahaks (2010) and the training program based on sensory processing. The results of the research revealed the effectiveness of a training program based on sensory processing for developing the language skills for the children of intellectual disability at comprehensive inclusive schools and the continuity this effectiveness in the time of following up time.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الإعاقة الذهنية
|a القدرات الحسية
|a مدارس الدمج الشامل
|
| 692 |
|
|
|a الإعاقة الفكرية
|a التجهيز الحسي
|a المهارات اللغوية
|a الدمج الشامل
|b Intellectual Disability
|b Sensory Processing
|b Linguistic Skills
|b Comprehensive Integration
|
| 700 |
|
|
|a منصور، السيد كامل الشربيني
|g Mansour, El-Sayed Kamel El-Sherbiny
|e م. مشارك
|9 320035
|
| 700 |
|
|
|9 714193
|a الخميسي، نور محمود عبدالفتاح السيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 008
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 028
|m مج9, ع28
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 009
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-009-028-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1346848
|d 1346848
|
