ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنصات التعليمية مدخل لتحقيق...>الوصف

المنصات التعليمية مدخل لتحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلم: دراسة ميدانية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: مصطفى، إيمان عبدالعظيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوشاحي، غادة السيد السيد (مشرف), فرغلي، أسماء صلاح محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 149 - 170
رقم MD: 1347064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظومة التربوية | المنصات التعليمية | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات التعليمية | التنمية المهنية | معلم التعليم الثانوي | Educational Platforms | Professional Development | General Secondary Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على (المتطلبات العامة، والبشرية، ومتطلبات البنية المادية، والبرمجية، والتعرف على معوقات تطبيقها) لتفعيل المنصات التعليمية لتحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلم التعليم الثانوي العام، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، وقد توصلت الدراسة عن درجة تحقق المتطلبات العامة لتفعيل المنصات التعليمية لتحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلم تحققت بدرجة منخفضة، وباقي المتطلبات سواء كانت بشرية أو تقنية (مادية، وبرمجية) تحققت بدرجة متوسطة، كما بينت الدراسة وجود معوقات في تطبيق المنصات التعليمية.

The study aimed to identify (the general, human, and technical infrastructure requirements (physical, software), and identify the obstacles to their application) to activate educational platforms to achieve sustainable professional development for the secondary school teacher, the descriptive survey method was used to answer the questions of the study, the study found the degree to which the general requirements for activating educational platforms to achieve sustainable professional development for teachers were achieved to a law degree, and there rest the requirements, whether human or technical (physical, and software), have been achieved to a moderate degree, the study also showed the existence of obstacles in the application of educational

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.