ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس السلوك التربوي لدى مدرسي...>مارك

قياس السلوك التربوي لدى مدرسي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Educational Behaviour of Secondary School Teachers
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخشماني، أوان كاظم عزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khashmany, Awan Kathim Azeez
مؤلفين آخرين: الشواني، شناو أحمد قادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 368 - 388
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1347108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | السلوكيات التربوية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك التربوي | مدرسي المرحلة الثانوية | Educational Behavior | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06401nam a22002417a 4500
001 2102661
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الخشماني، أوان كاظم عزيز  |g Al-Khashmany, Awan Kathim Azeez  |e مؤلف  |9 274379 
245 |a قياس السلوك التربوي لدى مدرسي المرحلة الثانوية 
246 |a Measuring the Educational Behaviour of Secondary School Teachers 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2022  |g نوفمبر 
300 |a 368 - 388 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف (قياس السلوك التربوي لدى مدرسي المرحلة الثانوية) 1. مستوى لدى مدرسي المرحلة الثانوية. 2. الفروق ذات الدلالة الإحصائية للسلوك التربوي لدى مدرسي المرحلة الثانوية وفقا لمتغير الجنس (ذكور – إناث). 3. الفروق ذات الدلالة الإحصائية للسلوك التربوي وفقا لمتغير التخصص (علمي – أنساني). تألفت عينة البحث البالغة (300) مدرس ومدرسة من مدرسي المرحلة الثانوية في مديرية تربية محافظة كركوك للعام الدراسي (2022-2021) تم إعداد المقياس السلوك التربوي وقد تضمن (20) فقرة موزعة على مجالات الثلاثة هي (تعامل المدرس مع الطلبة داخل الصف)، (تعامل المدرس مع الطلبة خارج الصف)، (تعامل المدرس مع الزملاء والعاملين). واعتمد الباحثة في التحقق من صلاحية المقياس على الصدق الظاهري، في حين استخرج معامل الثبات باستعمال طريقة إعادة الاختبار حيث بلغت قيمة (0.79). الوسائل الإحصائية المستخدمة في البحث (معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين). الوسائل الإحصائية المستخدمة في البحث (معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينة واحدة، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين) وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الأتية :- 1. أن السلوك التربوي ذات الدلالة إحصائية مرتفعة لدى مدرسي المرحلة الثانوية. 2 .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التربوي تبعا لمتغير الجنس (الذكور – الإناث). 3 .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك التربوي تبعا لمتغير التخصص (علمي – إنساني). وقد فسرت الباحثة هذه النتائج بناء على إطار النظري ونتائج الدراسات السابقة:- وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها في البحث الحالي: وخرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات، منها أن تقوم الجامعات بنشر مفهومي السلوك التربوي عن طريق الندوات والبحوث والمؤتمرات: واقتراح إجراء دراسات تتناول السلوك التربوي وعلاقتهما بعض المتغيرات.  |b The current research aims to identify educational behaviour of secondary school teachers. It aims at identifying the following: 1. The level educational behaviour of secondary school teachers. 2. The statistically significant differences in the Educational Behaviour of Secondary school teachers according to the gender variable (male – female). 3. The statistically significant differences in the educational behaviour of Secondary school teachers according to the variable of specialization (scientific humanitarian). A sample of the study was made. It was consisted of (300) male and female secondary school teachers in the Directorate of Education in Kirkuk Governorate for the academic year (2022-2021). In verifying the validity of the scale, the researcher relied on the apparent validity, while the reliability coefficient was extracted using the re-test method, which reached a value of (0.79). Statistical means used in the research (Pearson correlation coefficient, t-test for one sample, t-test for two independent samples). The results showed the following:- 1. The educational behaviour is statistically significant among secondary school teachers. 2. There are no statistically significant differences in educational behavior according to the gender variable (males - females). 3. There are no statistically significant differences in educational behavior according to the specialization variable (scientific humanitarian). The researcher has interpreted these results based on the theoretical framework and the results of previous studies. In the light of the results that were reached in the current research, the researcher came up with a number of recommendations and proposals, including that universities should disseminate the concepts of educational behaviour through seminars, research and conferences and suggest conducting studies dealing with educational behaviour and their relationship to some variables. 
653 |a التعليم الثانوي  |a السلوكيات التربوية  |a معلمو المرحلة الثانوية 
692 |a السلوك التربوي  |a مدرسي المرحلة الثانوية  |b Educational Behavior  |b Secondary School Teachers 
700 |a الشواني، شناو أحمد قادر  |g Al-Shwany, Shnow Ahmed Qadir  |e م. مشارك  |9 714345 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 070  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 012  |m مج29, ع12  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 029  |x 1817-6798 
856 |u 2369-029-012-070.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1347108  |d 1347108 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.