تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>مستوي معالجة المعلومات ونوعها...>الوصف

مستوي معالجة المعلومات ونوعها في أداء الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث لدي عينة من طلاب الصف الثامن في محافظة الزرقاء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Level and Type of Information Processing on the Performance of Semantic and Event Memory
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المغربي، إيمان يوسف سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maghrabi, Iman Yusuf
مؤلفين آخرين: التل، شادية أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 496 - 515
DOI: 10.34028/1069-022-003-007
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1347842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | محافظة الزرقاء | معالجة المعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة الدلالية | ذاكرة الأحداث | مستوي معالجة المعلومات | Semantic Memory | Event Memory | Information Processing Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر مستوى معالجة المعلومات ونوع المعالجة في أداء: (استدعاء وتعرف) الذاكرتين: (الدلالية، والأحداث). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء أربعة اختبارات؛ هي: اختبار استدعاء وتعرف للذاكرة الدلالية، واختبار استدعاء وتعرف لذاكرة الأحداث. بواقع (16) فقرة لكل منها؛ لقياس أداء الطالبة في اختبارات استدعاء وتعرف الذاكرتين: (الدلالية، والأحداث). وقد تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا من طلاب الصف الثامن؛ موزعين بالتساوي إلى أربع شعب صفية؛ حيث تم اختيار مدارسهم بالطريقة المتيسرة. وقد أشارت أهم نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية لأداء طلبة الصف الثامن في استدعاء الذاكرة الدلالية تعزى إلى مستوى المعالجة، والتفاعل بين مستوى المعالجة ونوع المعالجة، فيما كشفت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (=0,05)، بين الوسطين الحسابيين لأداء طلبة الصف الثامن في تعرف الذاكرة الدلالية يعزى إلى (الجنس، ونوع المعالجة). ووجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية عند مستوى الدلالة (=0,05)، لأداء طلبة الصف الثامن في تعرف الذاكرة الدلالية تعزى إلى نوع المعالجة ومستواها، والتفاعل بين مستوى المعالجة ونوع المعالجة والجنس. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (=0,05)، بين الأوساط الحسابية لأداء طلبة الصف الثامن في استدعاء ذاكرة الأحداث التي تعزى إلى التفاعل بين نوع المعالجة والجنس والتفاعل بين مستوى المعالجة ونوع المعالجة، وإلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية لأداء طلبة الصف الثامن عند مستوى الدلالة (=0,05)، في استدعاء ذاكرة الأحداث تعزى إلى كل من الجنس والتفاعل بين مستوى المعالجة والجنس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية (=0,05) لأداء طلبة الصف الثامن في ذاكرة الأحداث تعزى إلى مستوى المعالجة والجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا بين الأوساط الحسابية لأداء طلبة الصف الثامن في تعرف ذاكرة الأحداث تعزى إلى مستوى المعالجة، والتفاعل بين نوع المعالجة والجنس، والتفاعل بين مستوى المعالجة ونوعها.

The study aimed to reveal the effect of the level and type of processing on the performance and speed of the two memories (semantic and event). To achieve the objectives of the study, four tests consisting of (128) paragraphs were prepared, divided as follows: *(64) Paragraph before camouflage; which are divided into four parts, each with (16) paragraphs. *(64) Paragraph after camouflage; which are divided into four parts, each with (16) paragraphs. The aim was to measure the students' performance in recall and recognition tests in the two memories (semantic and eventual). The study sample consisted of (120) students; divided equally into four classroom divisions; Where their schools were chosen in the most feasible way. The study showed that: *There were no statistically significant differences between the arithmetic circles for the performance of eighth grade students with regard to semantic memory recall, specifically with regard to {treatment level, and (treatment level x type of treatment(}, *There was a statistically significant difference between the two statistical means for the performance of eighth grade students related to semantic memory, and this is due to (gender and type of treatment), *The presence of statistically significant differences between the two statistical means for the performance of eighth grade students with regard to semantic memory, due to (level and type of treatment, and (level of treatment x type of treatment) and person's gender), The results of the study also showed that: *There were no statistically significant differences between the arithmetic circles for the performance of eighth grade students with regard to recalling the memory of events; specifically with regard to {(Type of treatment x gender) and (Type of treatment x level of treatment)}, *There are statistically significant differences between the arithmetic circles for the performance of eighth grade students with regard to recalling events memory; specifically with regard to {level of treatment, (level of treatment x gender) and gender} *The absence of statistically significant differences between the arithmetic circles for the performance of eighth grade students with regard to the recognition of the memory of events; specifically with regard to {(treatment level x gender) and gender}, *The presence of statistically significant differences between the arithmetic circles for the performance of eighth grade students with regard to the recognition of the memory of events; specifically with regard to {level of treatment, (level of treatment x gender) and (type of treatment x level of treatment)}.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.