ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم بالمشروع...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التعلم بالمشروع في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة التصميم الداخلي

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: جاسم، رشا حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، فاطمة محمد (م. مشارك) , الجاف، صلاح الدين قادر أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 225 - 241
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المشروعات التشاركية | التحصيل الدراسي | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم بالمشروع | التحصيل | التصميم الداخلي | Project Learning Strategy | Achievement | Interior Design
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06933nam a22002417a 4500
001 2103774
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 702479  |a جاسم، رشا حسن  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية التعلم بالمشروع في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة التصميم الداخلي 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2022  |g ديسمبر 
300 |a 225 - 241 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم بالمشروع في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة التصميم الداخلي. ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة من طلبة المرحلة الثالثة من طلبة قسم التربية الفنية، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة تقسموا على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة بالتساوي. واستخدمت الباحثة اختبار تحصيلي معرفي (القبلي والبعدي) واختبار مهاري، وللوصول إلى نتائج البحث استخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية ومنها: الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين واستخدم هذا الاختبار للتكافؤ في متغيرات البحث وهي (العمر الزمني-الجنس-الخبرة السابقة) بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة. معادلة صعوبة الفقرة: استخدمت هذه المعادلة للتعرف على درجة صعوبة فقرات الاختبار التحصيلي، معادلة تمييز الفقرة استخدمت هذه المعادلة لإيجاد تمييز فقرات الاختبار التحصيلي، فعالية البدائل: استخدمت لحساب فعالية البدائل غير الصحيحة (الخاطئة) لفقرات الاختبار التحصيلي، معادلة كوبر اعتمدت لحساب نسبة الاتفاق بين المحكمين، ومعادلة كيودور ريتشاردسون/20 اعتمدت لحساب معامل ثبات فقرات الاختبار المعرفي. وأظهرت أهم نتائج البحث: تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التصميم الداخلي على وفق استراتيجية التعلم بالمشروع على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بالاختبار المعرفي والمهارى وبناء على ما توصلت له الدراسة من نتائج، فقد أوصت الباحثة بعدة توصيات منها، تطبيق استراتيجية التعلم بالمشروع في تدريس طلبة المؤسسات التعليمية الأخرى ذات العلاقة (كليات الفنون الجميلة ومعاهد الفنون الجميلة) بعد أن ثبتت فاعليتها في التعليم بشكل أفضل من الطريقة الاعتيادية وذلك بهدف مساعدتهم على إنجاز متطلبات مادة التصميم الداخلي. واستكمالا للبحث الحالي اقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها: أثر استراتيجية التعلم بالمشروع في تنمية مهارات طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة النحت.  |b This study aimed to know the effect of the project's learning strategy on the achievement of students of the Department of Art Education in the subject of interior design. In order to achieve the goal of the research, the researcher used the experimental method on a sample of students from stage third from the Art Education Department, and the research sample consisted of (60) students who were divided into the experimental and control groups equally. The researcher used a cognitive achievement test (pre and post) and a skill test. In order to reach the results of the research, the researcher used a set of (statistical methods, including: the t-test for two independent samples, and this test was used for equivalence in the research variables (chronological age - gender - previous experience) between the members of the experimental and control groups. Paragraph difficulty equation: This equation was used to identify the degree of difficulty of the achievement test paragraphs Paragraph discrimination equation This equation was used to find discrimination for the achievement test paragraphs Effectiveness of alternatives: It was used to calculate the effectiveness of incorrect (wrong) alternatives for the achievement test paragraphs Cooper's equation was adopted to calculate the percentage of agreement between the referees, and Keodor Richardson equation / 20 was adopted to calculate the stability coefficient of the items of the cognitive test. The most important results of the search showed: The experimental group that studied the interior design subject according to the project’s learning strategy outperformed the control group that studied in the usual way with the cognitive and skill test. Based on the results of the study, the researcher recommended several recommendations, including: 1-Applying the project’s learning strategy in teaching students of other relevant educational institutions (faculties of fine arts and institutes of fine arts) after it has proven to be more effective in education than the usual method, with the aim of helping them fulfill the requirements of the subject of interior design. To complement the current research, the researcher suggested a number of proposals, including: 1-The impact of the project’s learning strategy on developing the skills of students of the Institute of Fine Arts in sculpture. 
653 |a استراتيجيات التعليم  |a المشروعات التشاركية  |a التحصيل الدراسي  |a التربية الفنية 
692 |a استراتيجية التعلم بالمشروع  |a التحصيل  |a التصميم الداخلي  |b Project Learning Strategy  |b Achievement  |b Interior Design 
700 |a عبدالله، فاطمة محمد  |g Abdullah, Fatima Muhammad  |e م. مشارك  |9 267378 
700 |a الجاف، صلاح الدين قادر أحمد  |g Ahmed, Salahaldeen Kader  |e م. مشارك  |9 403124 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 033  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 117  |m ع117  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-117-033.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1348270  |d 1348270 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.