ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسؤولية الإدارة المدرسية نحو ا...>الوصف

مسؤولية الإدارة المدرسية نحو الحد من ظاهرة إدمان الألعاب الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية بولاية الجزيرة - السودان

العنوان بلغة أخرى: The Responsibility of the School Administration towards Reducing the Phenomenon of Electronic Games Addiction among Secondary School Students: A Field Study from the Point of View of Secondary School Students in Gezira State - Sudan
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: فضل الله، مصطفي عطية رحمة الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fadlalla, Mustafa Attia Rahmaalla
مؤلفين آخرين: الحسن، السر بابكر عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 289 - 311
DOI: 10.21608/ejev.2023.277331
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1348627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الإدمان الإلكتروني | الألعاب الإلكترونية | طلبة المرحلة الثانوية | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأجهزة الذكية | العنف | العزلة الاجتماعية | تدني التحصيل الدراسي | Smart Devices | Violence | Social Isolation | Low Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مسؤولية الإدارة المدرسية نحو الحد من ظاهرة إدمان الألعاب الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية، بمحلية شرق الجزيرة في ولاية الجزيرة بالسودان للعام الدراسي 2021-2022 م، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة أداة لجمع البيانات بعد أن تم تصميمها وتوزيعها إلكترونيا في مجموعات الطلاب على شبكات التواصل الاجتماعي على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، بلغت (١٧١) فردا بنسبة (9.4%) من المجتمع الكلي، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن درجة ممارسة أكثر الألعاب الإلكترونية التي تستهوي الطلاب تحققت بوسط حسابي عام بلغ (2.15) وانحراف معياري (1.08131)، وبدرجة تقديرية عالية، وأن أن دور الإدارة المدرسية في تعزيز السلوك الإيجابي لدى الطلاب تحقق بوسط حسابي عام بلغ (2.21)، وانحراف معياري (50697.) وبدرجة تقديرية متوسطة، وأن دور الإدارة المدرسية نحو الحد من ظاهرة الإدمان الإلكتروني تحقق بمتوسط حسابي عام بلغ (2.53) وانحراف معياري (57652.) وبدرجة تقديرية متوسطة، وبناء على النتائج توصي الدراسة بإدراج مخاطر إدمان الألعاب الإلكترونية ضمن المناهج الدراسية لدى الطلاب، وتبني الإدارة المدرسية لبدائل تربوية تحد من ظاهرة الإدمان الإلكتروني لدى الطلاب بالتنسيق مع أسرهم لضمان تنفيذها بطريقة صحيحة.

The study aimed to identify the responsibility of the school administration towards reducing the phenomenon of addiction to electronic games among secondary school students, in East Al-Jazira locality in Al-Jazira state in Sudan for the academic year 2021-2022 AD. On social networks on a randomly selected sample, it amounted to (171) individuals with a rate of (9.4%) of the total community, and the data was analyzed using the statistical packages for social sciences (spss) program, and the study concluded: The degree of playing the most electronic games that attracts The students were achieved with a general arithmetic mean of (2.15) and a standard deviation of (1.08131), and with a high degree of estimation, and that the role of school administration in promoting positive behavior among students was achieved with a general arithmetic mean of (2.21), and a standard deviation of (.50697) with a medium degree of estimation, and that The role of school administration towards reducing the phenomenon of electronic addiction was achieved with a general arithmetic mean of (2.53) and a standard deviation of (.57652) and with a medium estimated degree, and based on the results, the study recommends A study of including the dangers of addiction to electronic games within the students' curricula, and the school administration's adoption of educational alternatives that limit the phenomenon of electronic addiction among students in coordination with their families to ensure that they are implemented in a correct manner.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.