ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير العلوم للجيل القادم "SSGN" في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of the Next Generation Science "Standards" Based Training Program "Ngss" on Developing Scientific and Engineering Practices for Middle School Science Teachers
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الشريف، ميساء بنت هاشم بن زامل آل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharif, Maysa Bint Hashem Bin Zamel Al Abdullah
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 193 - 215
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1348825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التأهيل العلمي | التنمية التعليمية | تعليم العلوم | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | معايير العلوم للجيل القادم "NGSS" | الممارسات العلمية والهندسة | Effectiveness | Next Generation Science Stan-Key | Dards | Scientific Instructional Practices
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم الممارسات العلمية والهندسية القائمة على معايير (NGSS) لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطى درجات التطبيقين القبلى والبعدي في الممارسات العلمية والهندسية القائمة على معايير (NGSS) لدى معلمات العلوم. ولتحقيق هذه الأهداف أستحدم المنهج شبه التجريبي، والأداة بطاقة ملاحظة وطبقت على عينة قوامها (20) معلمة من معلمات العلوم بالصف الثاني متوسط، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام (١٤٤٣- ١٤٤٢ه). وكان من أبرز النتائج ما يلي: أن أهم الممارسات العلمية والهندسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة (طرح الأسئلة وتحديد المشكلة)، تليها (بناء التفسيرات وتصميم الحلول والانخراط في محاججات قائمة على الأدلة)، تليها (استخدام الرياضيات والتفكير الحسابي)، تليها (تطوير واستخدام النماذج)، تليها (التخطيط وإجراء التقصيات)، تليها (تحليل البيانات وتفسيرها)، وتليها في المرتبة السابعة والأخيرة (الحصول على المعلومات وتقييمها)، وأنه توجد فروق جوهرية دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في الأبعاد والدرجة الكلية للممارسات العلمية والهندسية لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة؛ وذلك لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي. وفي ضوء النتائج السابقة وضعت بعض التوصيات منها: تطبيق البرنامج الحالي على معلمى العلوم في بقية المراحل الدراسية، وقياس فاعليته في تنمية ممارساهم العلمية والهندسية، وإعداد أدلة إرشادية لمعلمى العلوم في كيفية توظيف هذه المعايير على مستوى عال من الجودة. واقترحت الدراسة: إجراء دراسة حول أثر توظيف معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) على تحصيل المتعلمين، وعلى اتجاهاتهم نحو مادة العلوم، ودراسة حول معوقات توظيف معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تدريس العلوم الطبيعية في المراحل المختلفة.

The study aimed to identify the most important scientific and engineering practices based on (NGSS) standards for science teachers at the intermediate phase, and at revealing the statistically significant differences between the mean scores of the two applications, pre and post, in the scientific and engineering practices based on (NGSS) standards among science teachers. To achieve these goals, the quasi-experimental approach was used, the tool is an observation sheet that had been applied on the sample of (20) female science teachers in the second intermediate grade, during the first semester of the year (1443-1442 AH). Among the most prominent results were the following: The most important scientific and engineering practices of middle school science teachers (asking questions and defining the problem), consecutively followed by (building interpretations, designing solutions and engaging in evidence-based arguments), (using mathematics and computational thinking), (developing and using models) ), (planning and conducting investigations), (data analysis and interpretation), and then in the seventh and final rank (obtaining and evaluating information), and that there are significant statistically significant differences at the level (0.01) between the average ranks of the pre and post measurements in dimensions and total score for the scientific and engineering practices of science teachers at the intermediate stage, in favor of the average ranks of the post-measurement scores. In light of the previous results, some recommendations were made, including applying the current program to science teachers in the rest of the study levels, measuring its effectiveness in developing their scientific and engineering practices, and preparing guidelines for science teachers on how to employ these standards at a high level of quality. The study suggested conducting a study on the impact of employing the Next Generation Science Standards (NGSS) on learners’ achievement and their attitudes towards science, and a study on the obstacles to employing the Next Generation Science .Standards (NGSS) in teaching natural sciences at different stages
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.