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Utilisabilité et Utilité de la Plateforme Moodle: Analyse des Perceptions des Etudiants

العنوان بلغة أخرى: Usability and Usefulness of Moodle Platform: Analysis of Students Perceptions
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: Abdelli, Mahassine (Author)
مؤلفين آخرين: Femmam, Chafika (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: جانفي
الصفحات: 311 - 319
DOI: 10.35779/1718-009-001-023
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1349051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
منصات التعليم الرقمية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا المعلومات | جامعة بسكرة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Distance Learning | Moodle | Usability | Usefulness Perception
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المستخلص: In distance learning via a digital platform, the learner is faced with a double challenge of the assimilation of new knowledge and the use of the digital platform, which may be sometimes complicated. Hence evaluating the ergonomic dimensions of distance learning tools is crucial. In this article, we discuss a suggested evaluation of the Moodle platform according to an ergonomic approach. A survey questionnaire is conducted among students of the department of French language and literature of the University of Biskra to collect the students' perceptions after using Moodle.

Dans un contexte d’enseignement/ apprentissage à distance par l’intermédiaire d’une plateforme numérique, l’apprenant se trouve face à une double contrainte, la première est liée à l’assimilation des nouvelles connaissances et la deuxième à l’utilisation de la plateforme ce qui rend, parfois, sa tâche plus complexe. D’où l’intérêt de l’évaluation des dimensions ergonomiques des outils d’enseignement à distance. Nous proposons dans cet article une évaluation de la plateforme Moodle selon une approche ergonomique. Une enquête par questionnaire est menée auprès des étudiants du département de langue et littérature françaises de l’université de Biskra afin de recueillir les perceptions des étudiants suite à l’utilisation de Moodle.
ISSN: 2437-0746

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