| LEADER |
03151nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2105044 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 596384
|a Yeghni, Samia
|e Author
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| 245 |
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|a Quel est L’impact de L’enseignement Hybride à L’université sur la Satisfaction de L’apprenant en Temps du Covid19:
|b Cas Université de Jijel / Algérie
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| 246 |
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|a What is the Impact of Blended Education at University on Learner Satisfaction in Times of Covid19:
|b Case University of Jijel / Algeria
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| 260 |
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|b جامعة أمحمد بوقرة بومرداس - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير - مخبر مستقبل الأقتصاد الجزائري خارج المحروقات
|c 2022
|g ديسمبر
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| 300 |
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|a 504 - 523
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b In Algeria, as everywhere in the world, the covid19 pandemic has subjected the education system to an unprecedented shock. Faced with the fear of being exposed to the pandemic, all universities have opted for hybrid education. In this exceptional context, actions have been stepped up to upgrade learners to the IT tool and platform applications, with the aimof uninterrupted training. The degree of openness of hybrid education, support for teaching via the Moodle platform, and mastery of the difficulties encountered are the main dimensions that have been studied in hybrid education. The objective is to analyze these different dimensions and to highlight the impact of hybrid education on learner satisfaction or dissatisfaction through an econometric model.
|d En Algérie, comme partout dans le monde, la pandémie du covid19 a fait subir au système éducatif un choc sans précédent. Devant la crainte d’être exposées à la pandémie, toutes les universités ont opté pour un enseignement hybride. Dans ce contexte exceptionnel, des actions ont été renforcées, pour une mise à niveau des apprenants à l’outil informatique et aux applications de la plateforme, dans le but d’une formation sans interruption. Le degré d’ouverture de l’enseignement hybride, l’accompagnement sur l’enseignement via la plateforme Moodle, et la maitrise des difficultés rencontrées sont les principales dimensions qui ont été étudiées à l'enseignement hybride. L’objectif est d’analyser ces différentes dimensions et de mettre en avant l’impact de l’enseignement hybride sur la satisfaction ou l’insatisfaction de l’apprenant à travers un modèle économétrique.
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| 653 |
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|a التعليم الجامعي
|a التعليم الهجين
|a رضا المتعلمون
|a الاقتصاد القياسي
|a الجامعات الجزائرية
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| 692 |
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|b Hybrid Education
|b Computer Tool
|b Learner
|b Econometric Model
|b Algeria
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| 773 |
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|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 026
|f Al-mağallaẗ al-ՙilmiyaẗ al-mustaqbal al-iqtiṣādī
|l 001
|m مج10, ع1
|o 1434
|s المجلة العلمية المستقبل الاقتصادي
|t Scientific Journal of Economic Future
|v 010
|x 2352-9660
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| 856 |
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|u 1434-010-001-026.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EcoLink
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| 999 |
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|c 1349718
|d 1349718
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