ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج المساندة الاجتما...>الوصف

فاعلية برنامج المساندة الاجتماعية في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي وتربية الشعور بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Social Supporting Program on Social Skills Improvement and Students' Social Responsibilities Improvement on Secondary Stage
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: نوافله، أحمد صالح رجا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nawafleh, Ahmad Saleh Raja
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 243 - 260
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1350065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | المساندة الاجتماعية | المسؤولية الاجتماعية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | المساندة الاجتماعية | مهارات التفاعل الاجتماعي | المسؤولية الاجتماعية | Training Programmed | Social Supporting | Social Interactive Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى المساندة الاجتماعية واستقصاء فاعليته في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي وتربية الشعور بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة (25) طالباً من طلبة المرحلة الثانوية. تم توزيع عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تألفت المجموعة التجريبية من (13) طالباً، وتألفت المجموعة الضابطة من (12) طالباً. خضعت المجموعة التجريبية إلى البرنامج التدريبي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدام الباحث مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي، ومقياس المسؤولية الاجتماعية، والبرنامج التدريبي المستند إلى المساندة الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج فرقاً ذا دلالة بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة على مقياسي مهارات التفاعل الاجتماعي والمسؤولية الاجتماعية تعزى إلى البرنامج التدريبي ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aims to create a training programmed that depends on social supporting and following its impact in social skills improvement and on secondary students' social responsibilities. The sample of this study included 25 of secondary students who were divided into two groups; one of them was Experimental group which consisted of 13 students and the other was Controlled group that consisted of 12 students. The Experimental group was undergone to this training programmed and to achieve the aim of this study, the researcher used the social interactive skills standards and social responsibility standards. The results of this study showed that there is a difference between the average grades for both of groups according to the two standards that used during this study due to this training programmed that supports the Experimental group.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.