ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع العنف المدرسي في المرحلة...>الوصف

واقع العنف المدرسي في المرحلة الأساسية وأثره على اختلال الذكاء الوجداني

العنوان بلغة أخرى: The Reality of School Violence in the Primary Stage and its Impact on Emotional Intelligence Imbalance
المصدر: مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الكاظمي، سعد ياسر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 137 - 162
ISSN: 2537-0383
رقم MD: 1350191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مدارس المرحلة الأساسية | التنمر المدرسي | العنف المدرسي | الذكاء الوجداني | مدينة الخليل | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | الذكاء العاطفي | الطلبة الأيتام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة التنمر المدرسي وعلاقته بالذكاء العاطفي الوجداني لدى عينة من الطلبة الأيتام في المرحلة الأساسية العليا بمدينة الخليل، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (137) طالب من كلا الجنسين، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للتنمر المدرسي وبين الدرجة الكلية للذكاء العاطفي الوجداني، وأن الدرجة الكلية للتنمر المدرسي جاءت بدرجة منخفضة جدا، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات التنمر المدرسي لدى عينة من الطلبة الأيتام في المرحلة الأساسية العليا بمدينة الخليل تعزى لمتغير الجنس لصالح (الذكور). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات التنمر المدرسي لدى عينة من الطلبة الأيتام في المرحلة الأساسية العليا بمدينة الخليل تبعا لمتغير الصف، والترتيب الميلادي. أن الدرجة الكلية للذكاء العاطفي الوجداني جاءت بدرجة مرتفعة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الذكاء العاطفي الوجداني لدى عينة من الطلبة الأيتام في المرحلة الأساسية العليا بمدينة الخليل تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات الذكاء العاطفي الوجداني لدى عينة من الطلبة الأيتام في المرحلة الأساسية العليا بمدينة الخليل تبعا لمتغير الصف، والترتيب الميلادي. أن أكثر أشكال التنمر شيوعا والتي يستخدمها الطلبة الذكور هي الضرب ودفع الطلاب لبعضهم البعض، وبالنسبة للإناث فكانت إطلاق ألقاب بذيئة أو سيئة هي أكثر أشكال التنمر شيوعا.

The current study aimed to know school bullying and its relationship to emotional emotional intelligence among a sample of orphaned students in the upper basic stage in the city of Hebron. The researchers used the descriptive correlative approach, and the study sample consisted of (137) students of both sexes. Between the total degree of school bullying and the total degree of emotional emotional intelligence, and that the total degree of school bullying came to a very low degree, there are statistically significant differences in the averages of school bullying among a sample of orphaned students in the upper basic stage in the city of Hebron due to the gender variable in favor of (males). There are no statistically significant differences in the averages of school bullying among a sample of orphaned students in the upper basic stage in the city of Hebron, according to the grade variable and Gregorian order. The total degree of emotional emotional intelligence came to a high degree. There were statistically significant differences in the averages of emotional emotional intelligence among a sample of orphaned students in the upper basic stage in Hebron city due to the gender variable and in favor of females. There are no statistically significant differences in the average emotional intelligence among a sample of orphaned students in the upper basic stage in the city of Hebron, according to the grade variable and the Gregorian order. The most common forms of bullying used by male students are hitting and pushing students on each other. For females, using bad or obscene nicknames was the most common form of bullying.
ISSN: 2537-0383

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.