| LEADER |
03743nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2105470 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 601925
|a عبيدات، نهاد غسان موسى
|e مؤلف
|g Obeidat. Nehad. G.
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية بين سمات الشخصية والذكاء الانفعالي والكفاءة الذاتية للمعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Modeling Causal Relationships between Personality Traits, Emotional Intelligence and Teachers Self-Efficacy
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g سبتمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 542 - 567
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لكشف العلاقات السببية المباشرة والغير مباشرة لسمات الشخصية في الكفاءة الذاتية للمعلمين من خلال الذكاء الانفعالي، لدى معلمين ومعلمات تربية لواء بني كنانة في محافظة إربد، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لجون وسريفاستافا John &Srivastava, 1999))، والمعرب من قبل العزام (2017)، ومقياس الذكاء الانفعالي المعد من قبل كانج Kang, 2017))، ومقياس الكفاءة الذاتية للمعلمين لتشانن-موراي وهوي (Tschannen -Moran & Hoy, 2001)، وتكونت عينة الدراسة من 288 معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريق المتيسرة، أظهرت نتائج الدراسة ارتفاع مؤشرات المطابقة التي تم استخدامها حيث أن جميعها حققت معاييرها، وبالتالي اعتماد النموذج السببي الافتراضي بعد الآخذ بمؤشرات التعديل.
|b The objective of the study was to uncover the direct and indirect causal relationships of the personality traits and the self-efficacy of the teachers through the emotional intelligence of the teachers of the Bani Kenana Brigade in Irbid governorate. To achieve the objectives of the study, used scale the five major personality factors of John and Srivastava (1999), Al-Azzam (2017), Kang's (2017) emotional intelligence scale, and the self-efficacy measure of teachers of (Tschannen-Moran & Hoy, 2001), And the sample of the study consisted of 288 teachers and teachers, selected by the available way, The results of the study showed a high level of conformity indicators that were used as all of them achieved their standards, Thus adopting the default causal model after taking the adjustment indicators.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|a الكفاءة التدريسية
|a السمات الشخصية
|a السلوكيات المهنية
|
| 692 |
|
|
|a سمات الشخصية
|a الذكاء الانفعالي
|a الكفاءة الذاتية للمعلمين
|b Personality Traits
|b Emotional Intelligence
|b Self-Efficacy of Teachers
|
| 700 |
|
|
|a الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب
|g Aljarrah, Abedelnaser Diab
|e م. مشارك
|9 89226
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 026
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج28, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-005-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1350220
|d 1350220
|
