| المستخلص: |
ويرى الباحث أن نظرية الذكاءات المتعددة توفر إسهاما كبيرا في مجال التقويم، حيث أنها تقترح استخدام طرق متعددة لتقويم التلاميذ والطلاب بحيث تقيس مدى واسعا من قدراتهم ومهاراتهم المختلفة، فقد يتضمن التقويم في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة كتابة مقالة أو رسما مخططا بيانيا أو تحليل أفكار أو تصميم برنامج باستخدام الكمبيوتر أو تمثيل أدوار مسرحية وذلك حتى يتمكن التلاميذ والمعلمين بالتحديد الذاتي لذكاءاتهم، ونظرا لأهمية عملية التقويم وتشخيص الواقع وضرورة السعي لتحسين وتطوير العملية التعليمية التعلمية، واستنادا إلى ما سبق فقد أحس الباحث بمشكلة الدراسة وأهميتها في تقويم إعداد أداء الطالب المعلم تمهيدا لإنجاز المطالب التعليمية وبلوغ الأهداف- وبالاطلاع على الدراسات السابقة والمشابهة التي تناولت التقويم بشكل عام ونظرية الذكاءات المتعددة في المجال التربوي والتربية البدنية والرياضية بشكل خاص، اتضح للباحث انه يمكن استثمار نظرية الذكاءات المتعددة في تقييم طلبة التدريب الميداني بالكلية.
The researcher believes that the theory of multiple intelligences provides a significant contribution in the field of evaluation, as it suggests the use of multiple methods for evaluating pupils and students so that they measure a wide range of their abilities and different skills. A program using the computer or playing theatrical roles so that the students and teachers can self-identify their intelligence, and given the importance of the evaluation process and the diagnosis of reality and the need to strive to improve and develop the educational learning process, and based on the above, the researcher felt the problem of the study and its importance in evaluating the preparation of the performance of the student teacher in preparation for the achievement of educational demands And achieving the goals- and by looking at previous and similar studies that dealt with evaluation in general and the theory of multiple intelligences in the educational field, physical education and sports in particular, it became clear to the researcher that the theory of multiple intelligences can be invested in evaluating field training students in the college.
|
