ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمات نحو اندماج ال...>الوصف

اتجاهات المعلمات نحو اندماج الفئات الخاصة من ذوي الإعاقة البسيطة في المدارس العامة بمدينة زليتن

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Female Teachers towards the Integration of Special Groups with Simple Disabilities in Public Schools in Zliten
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية والعلوم الأخرى
الناشر: جامعة المرقب - كلية التربية البدنية
المؤلف الرئيسي: ابن عائشة، منى بشير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Aisha, Muna Bashir Mohammed
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 169 - 188
رقم MD: 1350933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | التعليم المدمج | الاندماج التربوي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الاندماج | الفئات الخاصة من ذوي الإعاقة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مجالات استبانة اتجاه المعلمات نحو اندماج ذوي الإعاقة البسيطة في المدارس العامة والتعرف على مستوى الإيجابية في اتجاه المعلمات نحو اندماج ذوي الإعاقة البسيطة في المدارس العامة وكذلك الكشف عن الفروق في اتجاهات أفراد العينة الذين تعاملوا في السابق مع ذوي الإعاقة والذين لم يسبق لهم التعامل معهم، والكشف عن الفروق في اتجاهات أفراد العينة نحو اندماج ذوي الإعاقة البسيطة بحسب متغير العمرو سنوات الخبرة ومعرفة اتجاه المعلمات نحو فلسفة الاندماج ومعرفة اتجاه المعلمات نحو الأبعاد التعليمية للاندماج التربوي ومعرفة اتجاه المعلمات نحو الأبعاد الاجتماعية للاندماج التربوي ومعرفة اتجاه المعلمات نحو الأبعاد النفسية للاندماج التربوي ومعرفة اتجاه المعلمات نحو البيئة المدرسية اللازمة للاندماج التربوي. وغطت تساؤلات الدراسة الأهداف المشار إليها أعلاه واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسة من (57) معلمة من بعض مدراس مدينة زليتن (المركز). وكانت أهم النتائج أن متوسط درجات أفراد عينة الدراسة على استبانة الاتجاه نحو اندماج ذوي الإعاقة قد بلغ (80.8) ما يعني أن أفراد العينة لديهم اتجاهات إيجابية نحو إدماج ذوي الإعاقة كما أن اتجاهات أفراد عينة الدراسة الأكثر إيجابية نحو سياسة إدماج ذوي الإعاقة وفق متغير فلسفة الاندماج، ومتغير الأبعاد التعليمية والاجتماعية والنفسية ووفق متغير البيئة المدرسية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة بحسب متغير التعامل مع ذوي الإعاقة لصالح المجموعة التي سبق لها التعامل مع هذه الفئة وكانت الفروق عند مستوي الدلالة (0.05) على مجال الاتجاه نحو الأبعاد التعليمية والبيئة المدرسية.

This study aims to investigate the relationship between the fields of the questionnaire of female teachers' attitude towards the integration of people with simple disabilities in public schools, and to investigate the level of positivity in the attitudes of female teachers towards the integration of people with simple disabilities in public schools, as well as to investigate the different attitudes of the respondents who dealt with these people in the past and who have not dealt with them, also the investigation of the different attitudes of the respondents towards the integration of people with simple disabilities according to the variable of age and years of experience. And identifying the attitudes of teachers towards the philosophy of integration, the educational dimensions of educational integration, the social dimensions of educational integration, the psychological dimensions of educational integration and the necessary school environment for educational integration. The study questionnaires covered the whole goals mentioned above, The study used is descriptive analytical approach. The sample of the study consisted of (57) female teachers from different schools in Zliten. The most important results were that the average score of the respondents on the questionnaire of the attitude towards the integration of people with disabilities was (80.8), which means that the respondents have positive attitudes towards the integration of people with disabilities, also the attitudes of the respondents were more positive towards the policy of integration of people with disabilities according to the integration philosophy variable, and the educational, social and psychological dimensions variable according to the school environment variable. There is a statistical significant differences between the study sample according to the variable of dealing with disable people for the group that had previously dealt with this category, and the differences were at the level of significance (0.05) on the field of attitudes towards the educational dimensions and the school environment.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.