| المستخلص: |
تهدف هذا الدراسة إلى معرفة اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة (السمعية - الحركية - البصرية) البسيطة في مرحلة التعليم قبل المدرسة، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تم اختبار عينة الدراسة من أولياء أمور الأطفال مرحلة ما قبل المدرسة، وبلغ حجم العينة (100) أب وأم، تم اختيارها عن طريق العينة العشوائية البسيطة، طبقت الباحثة مقياس الاتجاهات نحو الدمج بعد التأكد من الخصائص السيكومترية ولتحليل البيانات تم استخدام عدة طرق وأهمها اختبار (ت) لعينة واحد ومعامل الفاكرونباخ واختبار تحليل التباين الأحادي (انوفا) بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الاجتماعية (SPSS) وتمثلت أهم النتائج: تتسم السمة العامة للاتجاهات أولياء أمور نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة (السمعية – الحركية – البصرية) البسيطة في مرحلة التعليم قبل المدرسة بالإيجابية. توجد فروق في اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة (السمعية – الحركية – البصرية) البسيطة في مرحلة التعليم قبل المدرسة تعزي النوع. توجد فروق في اتجاهات أولياء الأمور نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة (السمعية – الحركية – البصرية) البسيطة في مرحلة التعليم قبل المدرسة تعزى لمتغير المستوى التعليمي للوالدين. وفي الختام قدمت الباحثة توصيات إجرائية أهمها ضرورة حث الجهات المعنية بعمل مزيد من الندوات وورش العمل التي من شأنها تزيد من اتجاهات أولياء الأمور نحو التربية الخاصة الإيجابية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. وضرورة تفعيل سياسة عامة وممنهجة من قبل كافة الجهات المعنية لتنفيذ برنامج مخططة ومدروسة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية، ومقترحات لبحوث مستقبلية.
This research aims to identify the attitudes of parents towards the integration of children with (Visual disability, Motor disability, Hearing disability) in the simple stage of pre-school education. To achieve this, the researcher used the descriptive approach. The sample was selected from the kindergarten parameters. The sample size was 100 (Males and Females) selected by simple random sample. The researcher applied after confirming the psychometric characteristics. Alpha-cronbach and Alpha-ANOVA testing by the Statistical Package in Social Sciences (SPSS) program. The most important results were: The general characteristic of parents' attitudes towards the integration of children with disabilities (auditory, motor, visual) in pre-school education is positive. There are differences in the attitudes of kindergarten teachers toward the inclusion of children with disabilities (auditory, motor, visual) in pre-school education due to gender. There are differences in the attitudes of kindergarten teachers toward the integration of children with disabilities (auditory, motor, visual) in pre-school education due to the variable educational level of parents. In conclusion, the researcher presented recommendations, the most important of which are: encourage the concerned authorities to conduct more seminars and workshops that will increase the attitudes of positive special education teachers towards children with special needs. Activate a general policy and Methodology by all concerned parties to implement planned and studied programs to integrate those with disabilities in public schools seek for proposals for future research
|
