ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي...>الوصف

أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي وفقا لبعض المتغيرات: دراسة ميدانية على عينة من معلمي الصف في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: Problem’Solving Methods of Disruptive Behavior According to some Variables: A Field Study on a Sample of Classroom Teachers in the City of Jableh
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: كحيلة، ريم خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kahileh, Reem Khalil
المجلد/العدد: مج44, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 119 - 136
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1351271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | السلوك الفوضوي | المؤهل العلمي | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب حل مشكلة | السلوك الفوضوي | الجنس | عدد سنوات الخبرة | المؤهل العلمي | Problem’Solving Methods | Disruptive Behavior | Gender | Years of Experience | Educational Qualification
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي دراسة الفروق في أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي لدى عينة من معلمي الصف في مدينة جبلة تبعا للمتغيرات التصنيفية الأتية: (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). تألفت عينة البحث من (179) معلما ومعلمة من معلمي الصف في مدينة جبلة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم استخدام استبانة أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي "إعداد رضوان (Radwan, 2022)". بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد العينة على استبانة أساليب حل مشكلة السلوك الفوضوي تبعا لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجاتهم على أساليب (الكف المعتدل، الإرشاد والإقناع، الإشراك في الأنشطة، بناء علاقات إنسانية) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين تقل خبرتهم عن 5 سنوات، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من حملة درجة الماجستير أو الدكتوراه في تربية الطفل. كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجاتهم على أسلوبي (العقاب البدني، والعقاب المعنوي) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين تزيد خبرتهم عن 10 سنوات، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين الحاصلين فقط على درجة الإجازة في التربية.

This research aimed to study the differences in the methods of solving the problem of disruptive behavior on a sample of classroom teachers in the city of Jableh according to the following variables: (gender, years of experience, educational qualification). The research sample consisted of (179) male and female classroom teachers in the city of Jableh. The researcher used the descriptive method, and used "The Methods of Solving the Problem of Disruptive Behavior Questionnaire" of "Radwan (2022)". The results showed that there is no statistically significant difference between the study sample in the methods of solving the problem of disruptive behavior according to gender variable, while there are statistically significant differences between the means of their scores on the methods of (moderate inhibition, counseling and persuasion, involvement in activities, building human relationships) according to the number of years of experience in favor of teachers with less than 5 years of experience, and according to the educational qualification variable for teachers who obtained a master’s degree or doctorate in child education. There are also statistically significant differences between their average scores on the methods of (physical punishment and moral punishment) according to the number of years of experience in favor of teachers with more than 10 years of experience, and according to the educational qualification variable in favor of teachers who obtained a bachelor's degree in education only.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.