ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز في الخيال الفيزيائي عند طلاب الصف الرابع العلمي

المصدر: مجلة مركز دراسات الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
المؤلف الرئيسي: القيسي، حيدر عمار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 533 - 559
ISSN: 1993-7016
رقم MD: 1351405
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المتمايز | مادة الفيزياء | طلبة المرحلة الابتدائية | الخيال الفيزيائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة الحالية لمعرفة فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز في الخيال الفيزيائي عند طلاب الصف الرابع العلمي، بالتحقق من فرضيه الدراسة والتي تنص: لا يوجد فرق دال إحصائيا بمستوى (0.05) لمتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق الاستراتيجية المقترحة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مقياس الخيال الفيزيائي، حددت الدراسة عشوائيا من طلاب الصف الرابع لثانوية أبي تراب التابعة لتربية الديوانية مركز المحافظة للعام الدراسي 2021- 2022 للفصل الدراسي الأول كتاب الفيزياء الرابع، واختيرت شعبتين من أصل ثلاث شعب بمجموع (50) طالبا موزعين على الشعبتين (25) للمجموعة التجريبية (استراتيجية مقترحة) و(25) للضابطة (الاعتيادية)، تم تكافؤ المجموعتين (التجريبية والضابطة) لمتغيرات (العمر الزمني بالأشهر والذكاء والمعلومات السابقة)، كما أعد الباحث لكل مجموعة خطة خاصة بها، مع إعداد مقياس للخيال الفيزيائي ذي البعدين، الأول متكون من (15) فقرة والبعد الثاني من (10) فقرات بعد التحقق من صدق المقياس الظاهري وصدقه البناء وقوة تمييز الفقرات مع حساب ثباته (ألفا كرونباخ)، طبق الباحث تجربته بنفسه في الفصل الأول للعام الدراسي (2021- 2022)، وبعد اكتمال التجربة عولجت بيانات الدراسة بـ (T-test)، وخرجت الدراسة بمجموعة من (التوصيات والمقترحات).
ISSN: 1993-7016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.