ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية البيت الدائري ف...>الوصف

أثر استراتيجية البيت الدائري في التفكير المنظومي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Circular House Strategy on the Systemic Thinking of Preparatory School Students in Geography
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الشكرجي، لجين سالم مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shakarjy, Lujain Salim Mustafa
مؤلفين آخرين: شهيدو، رسلية بسام محمود مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 243 - 266
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1351695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الإعدادية | الاستراتيجيات التدريسية | مادة الجغرافيا | دافعية التعلم | العصف الذهني | المفاهيم العلمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية البيت الدائري في التفكير المنظومي لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة فرضية صفرية، واختارت وبشكل قصدي عينة من طالبات الصف الخامس الإعدادي/ الأدبي من إعدادية حمص للبنات للعام الدراسي (2020-2021)، وبالطريقة العشوائية البسيطة اختارت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية البيت الدائري، في حين أصبحت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة وتدرس بالطريقة الاعتيادية، وقد بلغت عينة البحث (33) طالبة بواقع (17) طالبة للمجموعة التجريبية و(16) طالبة للمجموعة الضابطة. وقد كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية المعدل العام للعام الماضي، التحصيل في مادة الجغرافية للعام الماضي، العمر الزمني محسوبًا بالأشهر، درجة الذكاء وتحصيل الأب وتحصيل الأم وقد تم تهيئة مستلزمات البحث المتمثلة بتحديد المادة العلمية وصياغة الأغراض السلوكية للمادة وإعداد الخطط التدريسية على وفق كل من (استراتيجية البيت الدائري والطريقة الاعتيادية). أما الأداة فقد كانت اختبار للتفكير المنظومي حيث تكون بصيغته النهائية من (5) أسئلة تضمنت (11) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته، وتمييزه وظهرت جميعها ضمن المدى المقبول. وقد تم البدء بتطبيق التجربة في بداية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2020-2021) بتاريخ 1/12/2020 واستمرت لغاية 16/2/2021، وذلك بواقع درس واحد في الأسبوع مع الأخذ ببعض الدروس الإضافية ولكلا المجموعتين. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيًا باستخدام اختبار مان وتني لعينتين مستقلتين أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المنظومي. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها قيام وحدة الإعداد والتدريب في مديرية تربية نينوى بإدخال مُدرسي ومدرسات مادة الجغرافية بدورات تدريبية تطويرية عن كيفية استخدام استراتيجية البيت الدائري.

The current research aims to identify the effect of the circular house strategy on the systemic thinking of preparatory school students in the subject of geography. To achieve the goal of the research, the researcher formulated a null hypothesis, and intentionally chose a sample of female students in the fifth preparatory/literary grade from Homs Preparatory School for Girls for the academic year (2020-2021), and in a simple random way, they chose division (A) to represent the experimental group that studies using the circular house strategy, while division (B) became the control group and taught in the usual way. The research sample reached (33) students, with (17) students for the experimental group and (16) students for the control group. The researchers rewarded the two research groups with the following variables: the general average for the past year, the achievement in the geography subject for the past year, the chronological age calculated in months, the degree of intelligence, the achievement of the father, and the achievement of the mother. Both (the roundhouse strategy and the regular method). As for the tool, it was a systemic thinking test, as it was in its final form of (5) questions that included (11) items, and its validity, stability, and discrimination were verified, and all appeared within the acceptable range. The experiment began at the beginning of the first semester of the academic year (2020-2021) on 1/12/2020 and continued until 16/2/2021, with one lesson per week, with the introduction of some additional lessons for both groups. After collecting the data and analyzing it statistically using the Mann-Whitney test for two independent samples, the results showed that the experimental group outperformed the control group in the systemic thinking test. In light of the results of the research, the researchers recommended a number of recommendations, including that the Preparation and Training Unit in the Directorate of Education of Nineveh introduce teachers of geography in developmental training courses on how to use the circular house strategy.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.