تقويم مقرر العلوم للصف التاسع للمرحلة المتوسطة في ضوء آراء المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation of the Science Course for the Ninth Grade for the Intermediate Stage in the Light of the Teachers’ Opinions |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | البلوشي، سوسن علي حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Balushi, Sawsan Ali Hussein |
| المجلد/العدد: | ع145 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 49 - 73 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 1351916 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقويم مقرر | مقرر العلوم | معلمي العلوم | المرحلة المتوسطة | Course Evaluation | Science Course | Science Teachers | Middle School
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تقويم مقرر العلوم للصف التاسع بمدارس التعليم العام من وجهة نظر المعلمين وتقويم أداء معلمي العلوم بمدارس التعليم العام، ومعرفة تقديرات معلمي العلوم لكتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت في المجالات الستة للبحث، وكذلك قياس مدى تأثير متغيرات (جنس المعلم، المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية) في إحداث فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى تقديرات معلمي العلوم لكتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، ومن أجل ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أدوات البحث في استبانة تقويم مقرر العلوم للصف التاسع للمرحلة المتوسطة، وتم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة والبالغ عددهم (40) معلما ومعلمة ممن يدرسون مقرر العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة، وتم إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة. وتم الوصول إلى عدة نتائج أهمها أن كتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة في الكويت ملائم للاستخدام حيث أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لتقويم المعلمين لكتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة في الكويت كانت مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي(4.07) والنسبة المئوية بلغت (0.81)، وحاز كتاب العلوم للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة في الكويت على تقدير المعلمين بغض النظر عن المتغيرات التي تناولتها الدراسة، حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق مهمة بين تقديرات المعلمين والمعلمات في تقويم كتاب العلوم تعزى للخبرة أو المؤهل العلمي أو جنس المعلم، ومراعاة البيئة المحلية وإمكانات المدارس المختلقة عند تصميم مناهج العلوم، وفي ضوء ذلك قدمت التوصيات والمقترحات المناسبة. The aim of the current research is to reveal the impact of evaluating the science course for the ninth grade in general education schools from the point of view of teachers and evaluating the performance of science teachers in public education schools, and knowing the science teachers’ estimates of the science book for the ninth grade in the intermediate stage in the State of Kuwait in the six areas of research, as well as measuring the impact of the variables (Teacher’s gender, academic qualification, teaching experience) in creating statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the science teachers’ estimations of the science book for the ninth grade in the intermediate stage in the State of Kuwait. A questionnaire to evaluate the science course for the ninth grade for the intermediate stage, The questionnaire was applied to the study sample, which numbered (40) male and female teachers who are studying the science course for the ninth grade at the intermediate stage, and the appropriate statistical treatments were carried out. Several results were reached, the most important of which is that the science book for the ninth grade in the intermediate stage in Kuwait is suitable for use. The results of the study showed that the total score for teachers’ evaluation of the science book for the ninth grade in the intermediate stage in Kuwait was high, where the arithmetic mean was (4.07) and the percentage amounted to (0.81) ), The science book for the ninth grade in the intermediate stage in Kuwait was appreciated by teachers, regardless of the variables involved in the study, as the results showed that there were no significant differences between the teachers’ and female teachers’ estimates in evaluating the science book due to experience, academic qualification, or gender of the teacher, and taking into account the local environment and the capabilities of different schools. When designing science curricula, appropriate recommendations and suggestions are presented in light of this. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمي العلوم نحو التحول الرقمي لخفض الفاقد التعليمي للصف التاسع بالمرحلة المتوسطة في دولة الكويت
بواسطة: البلوشي، سوسن علي حسين منشور: (2023) -
تقويم محتوى كتاب العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء أراء المعلمين : دراسة ميدانية
بواسطة: سلامة، عادل أبو العز أحمد منشور: (1992) -
واقع طرق تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء آراء المعلمين
بواسطة: الصباغ، حمدي عبدالعزيز إمام منشور: (1994) -
تقويم مقرر العلوم للصف التاسع من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالعزيز، نجوى نور الدين منشور: (1992) -
تقويم كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط في ضوء عمليات العلم من وجهة نظر مدرسيه
بواسطة: حسين، جابر مجيد منشور: (2023)
