ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة لتطوير إعداد...>الوصف

استراتيجية مقترحة لتطوير إعداد معلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy to Develop the Preparation of the General Education Teacher in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of the Trends of Artificial Intelligence
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، سلطان بن سياف بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshrane, Soltan
المجلد/العدد: ع196, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 329 - 413
DOI: 10.21608/JSREP.2022.278291
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1352600
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | الذكاء الاصطناعي | نظم التعليم | إعداد المعلمون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مقترحة | إعداد المعلم | الذكاء الاصطناعي | Suggested Strategy | Teacher Preparation | Artificial Intelligence Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى وضع استراتيجية مقترحة لتطوير إعداد معلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي واستخدم البحث المنهج الوصفي، واستخدمت للاستبانة كأداة طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس بلغت (305) عضواً بجامعة الأمام محمد بن سعود، وجامعة الملك سعود، وجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة طيبة، وجامعة الأميرة نورة، والجامعة السعودية الإلكترونية. وتوصلت نتائج البحث إلى أن: اتجاهات الذكاء الاصطناعي في إعداد معلم التعليم العام بناء على الأدبيات التربوية تتمثل في (توظيف المحتوى الذكي، واستخدام أنظمة التعليم الذكية، وتطبيق الواقع الافتراضي والواقع المعزز، وتوظيف تقنية إنترنت الأشياء في برامج إعداد المعلم). جاء واقع متطلبات تطوير إعداد معلم التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.95)، وبانحراف معياري (0.80). جاءت استجابات أفراد عينة الدراسة تجاه المعوقات (المادية والبشرية والتعليمية والأكاديمية-والإدارية) إلى تحد من تطوير إعداد المعلم بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.95)، وانحراف معياري (0.65). قدم البحث استراتيجية مقترحة لتطوير إعداد معلم التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء اتجاهات الذكاء الاصطناعي.

The aim of the research is to develop a proposed strategy to develop the preparation of the general education teacher in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of the trends of artificial intelligence. The research used the descriptive approach, and the questionnaire was used as a tool that was applied to a sample of faculty members amounting to (305) members of Imam Muhammad bin Saud University, King Saud University, King Abdulaziz University, Taibah University, Princess Noura University, and the Saudi Electronic University. The results of the research concluded that: The trends of artificial intelligence in preparing the general education teacher based on educational literature are (the employment of smart content, the use of smart education systems, the application of virtual reality and augmented reality, and the employment of Internet of things technology in teacher preparation programs). The reality of the requirements for developing the preparation of the general education teacher in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the trends of artificial intelligence came to a medium degree, where the arithmetic mean was (2.95), with a standard deviation of (0.80). The responses of the study sample members towards the obstacles (physical and human- educational and academic- and administrative) that limit the development of teacher preparation came to a large extent, as the arithmetic mean was (3.95), and the standard deviation was (0.65). The research presented a proposed strategy for developing the preparation of the general education teacher in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the trends of artificial intelligence.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.