| LEADER |
04722nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2107428 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.278295
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البشري، عايش بن عطية بن عبدالمعطي
|g Al-Bishri, Aysh bin Atiyyah
|e مؤلف
|9 82349
|
| 245 |
|
|
|a أسس التوجيه الإسلامي للعلوم:
|b دراسة وصفية ناقدة لبعض كتابات الباحثين في هذا المجال
|
| 246 |
|
|
|a Foundations of Islamic Guidance for Science:
|b A Descriptive and Critical Study of some Researchers' Writings in this Field
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 415 - 451
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تناول أسس التوجيه الإسلامي للعلوم، مع تقديم رؤية وصفية نقدية لكتابات بعض الباحثين في المجال؛ ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وجاءت الدراسة مكونة من إطار عام شمل مقدمة الدراسة، ومشكلتها، وأسئلتها، وأهدافها، وأهميتها، ومنهجها مع عرض أبرز الدراسات السابقة والتعليق عليها، ثم محورين رئيسين، جاء المحور الأول بعنوان: الإطار النظري للدراسة، وشمل ما يلي: مفهوم التوجيه الإسلامي للعلوم، أهداف التوجيه الإسلامي للعلوم، الأسس التي يقوم عليها التوجيه الإسلامي، معايير التوجيه الإسلامي للعلوم، إجراءات وخطوات التوجيه الإسلامي للعلوم. وجاء المحور الثاني بعنوان: الدراسة التحليلية الناقدة لبعض كتابات الباحثين في هذا المجال، وشمل ما يلي: أولاً: أسس التوجيه الإسلامي للعلوم عند بعض الكتاب والمؤلفين ثانيًا: التحليل والنقد لما أورده بعض الكتاب والمؤلفين عن أسس التوجيه الإسلامي للعلوم، ثالثًا: خلاصة عامة لأسس التوجيه الإسلامي للعلوم كما وردت في الأبحاث والمؤلفات السابقة، رابعًا: وجهة نظر الباحثين في أسس التوجيه الإسلامي للعلوم التي وردت في كتابات الباحثين في المجال.
|b This study aimed to address the foundations of Islamic guidance for sciences and provide a descriptive and critical view of the writings of some researchers in the field. To achieve such a goal, the descriptive approach was used, and the study consisted of a general framework that included: the study's introduction, problem, questions, objectives, importance and approach, as well as the presentation and commentary on the most prominent previous studies, then two main dimensions. The first dimension included the theoretical framework tackling the objectives of Islamic guidance for sciences, the foundations upon which Islamic guidance is based, standards for Islamic guidance for sciences, procedures, and steps for Islamic guidance for sciences. The second dimension included analysis and criticism of what was reported by some writers and authors about the foundations of Islamic guidance for sciences. The third dimension addressed a general summary of the foundations of Islamic guidance for sciences as mentioned in previous research and literature. The fourth dimension addressed the researcher's viewpoint on the foundations of Islamic guidance for sciences that were mentioned in the writings of researchers in the field.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a القيم الإسلامية
|a الثقافة الإسلامية
|a نظرية المعرفة الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a العلوم
|a التوجيه الإسلامي للعلوم
|a التأصيل الإسلامي
|b Science
|b Islamic Guidance for Science
|b Islamic Rooting
|b Description
|b Criticism
|
| 700 |
|
|
|a الزبيدي، علي إبراهيم عمودي
|g Alzobaidi, Ali Ibrahim A.
|e م. مشارك
|9 554355
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع196, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-002-010.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_278295.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1352611
|d 1352611
|
