ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج المرافقة البيداغوجي...>الوصف

أثر برنامج المرافقة البيداغوجية على الأداء الوظيفي للأساتذة حديثي التوظيف: دراسة حالة جامعة الجزائر 3

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Pedagogical Accompaniment Program on the Job Recruitment at the University of Algiers 3: Performance of Modern Teachers
المصدر: المجلة الجزائرية للعولمة والسياسات الاقتصادية
الناشر: جامعة إبراهيم سلطان شيبوط الجزائر 3 - مخبر العولمة والسياسات الاقتصادية
المؤلف الرئيسي: بن ساعد، يمينة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 177 - 195
DOI: 10.54245/2210-013-000-007
ISSN: 2335-1268
رقم MD: 1352769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الأداء الوظيفي | المرافقة البيداغوجية | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
أستاذ جامعي | برنامج التكوين | أساتذة حديثي التوظيف | أداء وظيفي | University Professor | Training Program | Professors New Recruits | Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة كمحاولة بحثية حول واقع برنامج المرافقة البيداغوجية في جامعة الجزائر 3 على عينة من الأساتذة حديثي التوظيف ومعالجة أهم الزوايا المرتبطة بأثر هذا البرنامج على الأداء الوظيفي للأساتذة حديثي التوظيف. ومن أجل إثراء هذه الدراسة تم إعداد استبيان وزع على الأساتذة الجدد والذين استفادوا من جراء هذا التكوين، وقد أشارت نتائج هذه الدراسة على الأثر الإيجابي لهذا البرنامج ومدى أهميته في تطوير مهارات ومعارف الأساتذة الجدد وخاصة مجال التعليم الإلكتروني.

The study aimed as a research attempt on the reality of the pedagogical accompaniment program at the University of Algiers 3 on a sample of newly hired professors and addressing the most important angles related to the impact of this program on the job performance of newly hired professors. In order to enrich this study, a questionnaire was prepared and distributed to new teachers who benefited from this training. The results of this study indicated the positive impact of this program and the extent of its importance in developing the skills and knowledge of new teachers, especially in the field of e-learning
ISSN: 2335-1268

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.